Archief - Het (Belgisch) onderwijs!

samsonite zei:

Vandaag was ik met de lector hierover aan het praten.
In het Sec. Onderw. moet men meer aandacht geven aan de tekstverwerkers. Omdat de studenten in spe dit zeker en vast nodig gaan hebben in het hoger onderwijs + op de arbeidsmarkt.
Hij was zich aan het ergeren dat er bijna niemand uit het ASO met Word kan werken zoals het moet.
Hij zei wel dat studenten die uit het TSO kwamen iets beter zijn in Word dan de anderen.

Maar dat zal lang niet zo meer zijn Katholiek onderwijs schrapt informatica in TSO en BSO - Het Nieuwsblad

Klik om te vergroten...

Mja maar uw conclusie is daar fout.

Als ik enkel Frans leer tijdens de les en niets instudeer. Ga ik dan erdoor zijn voor Frans?
Als ik enkel een word bestandje moet opmaken tijdens de les informatica, ga ik dan weten hoe dat moet?

Neen. Maar als ge voor NDL, Frans, Engels en andere vakken ewat opstellekes moet maken met een deftige layout. Dan zult ge dat wel kunnen eh

tommie314 zei:

Leg mij aub eens uit waarom meisjes specifiek moeten worden aangemoedigd om IT te studeren, maar er geen gerichte acties zijn om mannen kleuterleider te laten worden? (open vraag)

Klik om te vergroten...

Irrelevant

tommie314 zei:

Leg mij aub eens uit waarom meisjes specifiek moeten worden aangemoedigd om IT te studeren, maar er geen gerichte acties zijn om mannen kleuterleider te laten worden? (open vraag)

Klik om te vergroten...

Zijn die er dan niet? Onderwijs heeft nu zijn 'jaar van de man' of zoiets om meer mannen naar kleuter- en lager onderwijs te lokken (kwestie van kinderen een grotere variatie aan rolmodellen aan te bieden).

En een belangrijk argument lijkt me alvast dat er een tekort aan goede programmeurs (en wetenschappers tout court) bestaat. Er zijn geen aanwijzingen dat vrouwen intrinsiek minder talent zouden hebben, dus is meer vrouwen naar exacte richtingen lokken alvast een goedkope manier om dat tekort aan te pakken.

Kandul zei:

Irrelevant

Klik om te vergroten...

Oftewel, ge kunt er geen zinnige reden voor verzinnen. Net zoals er geen zinnige reden is om specifiek meisjes aan te moedigen om informatica te gaan volgen.

Carrion zei:

Oftewel, ge kunt er geen zinnige reden voor verzinnen. Net zoals er geen zinnige reden is om specifiek meisjes aan te moedigen om informatica te gaan volgen.

Klik om te vergroten...

Zoek het woord eens op in een woordenboek.

Kandul zei:

Zoek het woord eens op in een woordenboek.

Klik om te vergroten...

Dan heb ik uw antwoord gewoon verkeerd geïnterpreteerd en dacht ik dat het gewoon een reactie op de post zelf was om het af te wimpelen.

Dat schrappen van informatica in het TSO en BSO is waarschijnlijk de slechtste zet ooit. In de praktijk zie ik maar al te veel dat jongeren amper iets kunnen buiten wat surfen. En al die collega leerkrachten die informatica zullen moeten beginnen gebruiken? Die zijn amper beter.

Let op, dit is zeker geen verwijt aan het adres van die leerkrachten, iedereen heeft namelijk z'n eigen gebied(en) van expertise. Ik zou al zeker geen Frans moeten gaan geven.

Iets wat ik bijvoorbeeld verschrikkelijk veel zie is dat al m'n collega's nog niet eens fatsoenlijk met stijlen kunnen werken in Word. Iets wat zo basic is en je zoveel tijd kan besparen.


Voor zij die het zich afvragen: ik ben leerkracht informatica, ik heb 2 jaar IB gedaan in het middelbaar + mijn opleiding tot leerkracht en nu ben ik nog in de avondschool een opleiding netwerkbeheer aan het volgen.

SithCloud zei:

Als ik enkel Frans leer tijdens de les en niets instudeer. Ga ik dan erdoor zijn voor Frans?
Als ik enkel een word bestandje moet opmaken tijdens de les informatica, ga ik dan weten hoe dat moet?

Klik om te vergroten...

Wat een drogreden. Dus omdat jij niets doet in de les is het de schuld van het onderwijs dat je niets nieuw leert? Nope, dat is uw eigen luiheid. En tussen haakjes, als je Word bestandjes opmaakt en gebruik gemaakt hebt van bijvoorbeeld stijlen, en je doet dat meerdere keren, dan zul je wel degelijk weten hoe dat moet.

Tenminste, als je er de moeite voor doet om het juist te doen.

Carrion zei:

Dan heb ik uw antwoord gewoon verkeerd geïnterpreteerd en dacht ik dat het gewoon een reactie op de post zelf was om het af te wimpelen.

Klik om te vergroten...

Hoewel mijn reactie allicht negatief en ontwijkend overkomt is dat niet de bedoeling. Ik kon ook gedaan hebben alsof ik zijn reactie nooit gezien had, maar ik vind het beleefder om te zeggen waarom ik er niet op antwoord.
Als het over informatica gaat en de populariteitsproblemen waarmee de richting te kampen heeft ter sprake komen, dan is het niet relevant om te praten over waarom dit bij kleuterleiders ook het geval is. Ik heb ook nooit beweerd dat daar niks moet aan gedaan worden, indien dat een probleem is bij kleuterleiders.
Dit is echt zo'n veelgemaakte denkfout, het is nochtans zeer eenvoudig en ik begrijp dan ook niet waarom daar constant tegen gezondigd wordt. Het is toch niet omdat je voorstander van een oplossing voor probleem X bent, dat je daarom niet voor een oplossing voor probleem Y bent? Wat men eigenlijk zegt is het volgende "Dutroux moet van jou in de gevangenis zitten, waarom moet Pandi dat dan niet?".

Ik pleit voor meer aandacht voor leesvaardigheid en argumentatieleer!

Minish zei:

Dat schrappen van informatica in het TSO en BSO is waarschijnlijk de slechtste zet ooit. In de praktijk zie ik maar al te veel dat jongeren amper iets kunnen buiten wat surfen. En al die collega leerkrachten die informatica zullen moeten beginnen gebruiken? Die zijn amper beter.

Let op, dit is zeker geen verwijt aan het adres van die leerkrachten, iedereen heeft namelijk z'n eigen gebied(en) van expertise. Ik zou al zeker geen Frans moeten gaan geven.

Iets wat ik bijvoorbeeld verschrikkelijk veel zie is dat al m'n collega's nog niet eens fatsoenlijk met stijlen kunnen werken in Word. Iets wat zo basic is en je zoveel tijd kan besparen.


Voor zij die het zich afvragen: ik ben leerkracht informatica, ik heb 2 jaar IB gedaan in het middelbaar + mijn opleiding tot leerkracht en nu ben ik nog in de avondschool een opleiding netwerkbeheer aan het volgen.



Wat een drogreden. Dus omdat jij niets doet in de les is het de schuld van het onderwijs dat je niets nieuw leert? Nope, dat is uw eigen luiheid. En tussen haakjes, als je Word bestandjes opmaakt en gebruik gemaakt hebt van bijvoorbeeld stijlen, en je doet dat meerdere keren, dan zul je wel degelijk weten hoe dat moet.

Tenminste, als je er de moeite voor doet om het juist te doen.

Klik om te vergroten...

Wat een vreemde conclusie. Nee gast het gaat erom dat je iets leert door te oefenen. Herhaaldelijk. Door dat ene word bestandje gedurende de les informatica aan te maken ga je het niet leren. Maar als je voor alel andere vakken dat ook moet doen, dan blijft alles makkelijker hangen.

Het gaat erom dat het vak informatica in dit geval niet nodig is, alle andere vakken kunnen je impliciet ook bepaalde IT skills aanleren

Het vak informatica kan je ook bezwaarlijk als informatica beschouwen wanneer hier constant tekstverwerking als voorbeeld gegeven wordt. Wat overigens echt wel in andere lessen geïntegreerd kunnen worden. Zoals bijvoorbeeld eisen dat een bepaald verslag van fysica volgens de 'correcte' en zo efficiënt mogelijke manier opgemaakt wordt. In het begin van het jaar wordt dan een lijst opgemaakt waaraan je documenten die je ingeeft aan moeten voldoen en geef wat tutorials mee (en er zijn er echt genoeg hoor) en laat ze het desnoods zelf uitzoeken. 't Is nu ook weer niet dat met een tekstverwerker leren werken zo moeilijk is. En langst de andere kant spoor je weer zelfstudie aan wat ook altijd mooi meegenomen is. Of lukt dat niet meer en moet alles met de paplepel in de mond gestoken worden?

Voorts kunnen onderwerpen zoals het veilig omgaan met een computer en waarop te letten, het internet etc. echt wel als tekst gegeven worden bij vakken zoals Engels of Frans.

Ze zouden latex moeten geven, daar leer je pas veel van. De beperkte mogelijkheden van Word (of Oo) kun je zelf ook wel uitvissen als dat moet.

Karre zei:

Het vak informatica kan je ook bezwaarlijk als informatica beschouwen wanneer hier constant tekstverwerking als voorbeeld gegeven wordt. Wat overigens echt wel in andere lessen geïntegreerd kunnen worden. Zoals bijvoorbeeld eisen dat een bepaald verslag van fysica volgens de 'correcte' en zo efficiënt mogelijke manier opgemaakt wordt. In het begin van het jaar wordt dan een lijst opgemaakt waaraan je documenten die je ingeeft aan moeten voldoen en geef wat tutorials mee (en er zijn er echt genoeg hoor) en laat ze het desnoods zelf uitzoeken. 't Is nu ook weer niet dat met een tekstverwerker leren werken zo moeilijk is. En langst de andere kant spoor je weer zelfstudie aan wat ook altijd mooi meegenomen is. Of lukt dat niet meer en moet alles met de paplepel in de mond gestoken worden?

Voorts kunnen onderwerpen zoals het veilig omgaan met een computer en waarop te letten, het internet etc. echt wel als tekst gegeven worden bij vakken zoals Engels of Frans.

Klik om te vergroten...

Studenten zelf iets laten 'uitzoeken', dat gaat echt wel werken
Sorry maar als Informatica geen vak is, dan is Aardrijkskunde en Geschiedenis ook geen vak want dit kan ook geïntegreerd worden in taalvakken.

Mensen die Informatica geen vak vinden zijn a: mensen die het niet gekregen hebben, b: mensen die het gekregen hebben maar totaal niet zoals het hoort, c: mensen die niet snappen wat belangrijk is aan een apart vak ICT!

En geloof me vrij, praktisch geen enkele leerkracht kan deftig met de computer werken tenzij zij zelf thuis amateur enthousiast PC gebruiker zijn (meer dan 'e mailken opedoen' of een virtuele koe naar iemand sturen op FB).

GammaGamer zei:

Studenten zelf iets laten 'uitzoeken', dat gaat echt wel werken
Sorry maar als Informatica geen vak is, dan is Aardrijkskunde en Geschiedenis ook geen vak want dit kan ook geïntegreerd worden in taalvakken.

Mensen die Informatica geen vak vinden zijn a: mensen die het niet gekregen hebben, b: mensen die het gekregen hebben maar totaal niet zoals het hoort, c: mensen die niet snappen wat belangrijk is aan een apart vak ICT!

En geloof me vrij, praktisch geen enkele leerkracht kan deftig met de computer werken tenzij zij zelf thuis amateur enthousiast PC gebruiker zijn (meer dan 'e mailken opedoen' of een virtuele koe naar iemand sturen op FB).

Klik om te vergroten...

Dat is nochtans wel een probleem dat ik bij veel mensen zie. Het gebrek om zelf bij te kunnen studeren door zelf achter studiemateriaal te zoeken en het te oefenen. Wat pas echt belangrijk is bij informatica. En komaan, Word is echt geen rocket science. Als je grotendeels van de functies die je frequent gebruikt in Word (secties, opmaakstijlen, templates, tabellen, kop & voetteksten, inhoudstabel, voorpagina, paginamarges, ... ) nog niet zelf kan uitvissen dan is het niet kunnen werken met Word wel het minst van onze zorgen.

En wat hielden jouw lessen informatica dan in die je nu geeft/gaf tijdens je stages?

GammaGamer zei:

1) Studenten zelf iets laten 'uitzoeken', dat gaat echt wel werken
2) Sorry maar als Informatica geen vak is, dan is Aardrijkskunde en Geschiedenis ook geen vak want dit kan ook geïntegreerd worden in taalvakken.

Klik om te vergroten...

1) waarom niet? Dat werkt in het lager vlot, waarom zou het in het middelbaar niet kunnen?
2) Verschil is dat je informatica vlot kan gebruiken om een taal te leren, je kan aardrijkskunde nauwelijks gebruiken om Frans te leren.

GammaGamer zei:

Mensen die Informatica geen vak vinden zijn a: mensen die het niet gekregen hebben, b: mensen die het gekregen hebben maar totaal niet zoals het hoort, c: mensen die niet snappen wat belangrijk is aan een apart vak ICT!

Klik om te vergroten...

Qua logica klopt er toch iets niet aan je redenering: mensen die informatica geen vak vinden zijn mensend ie neit snappen wat belangrijk is aan een apart vak ICT.

De assumptie dat mensen die informatica geen vak vinden misschien wél snappen wat al dan niet belangrijk is aan een apart vak ICT heb je niet onderzocht?

GammaGamer zei:

En geloof me vrij, praktisch geen enkele leerkracht kan deftig met de computer werken tenzij zij zelf thuis amateur enthousiast PC gebruiker zijn (meer dan 'e mailken opedoen' of een virtuele koe naar iemand sturen op FB).

Klik om te vergroten...

praktisch geen enkele leerkracht kan doen wat een ICT-addict denkt dat een leerkracht moet kunnen. M'n vriendin, absoluut geen ICT-addict, kan wel deftig met een computer werken. Néé, ze kan niet met photoshop werken, ze weet niet wat een layer is, ze heeft geen enkele kennis van programmeren, VBA, ...

maar ze kan wél werken met een computer, programma's installeren, met office werken, zelfstandig internet vlot gebruiken en nieuwe zaken ontdekken, onderscheiden wat veilig en wat niet veilig is...

DAT is wat nodig is en wat in het leerplan momenteel staat (zie: http://ond.vvkso-ict.com/leerplannen/doc/Informatica-2011-040.pdf ).

Overigens: de scholen blijven vrij om informatica in te richten als vak.

Karre zei:

Dat is nochtans wel een probleem dat ik bij veel mensen zie. Het gebrek om zelf bij te kunnen studeren door zelf achter studiemateriaal te zoeken en het te oefenen. Wat pas echt belangrijk is bij informatica. En komaan, Word is echt geen rocket science. Als je grotendeels van de functies die je frequent gebruikt in Word (secties, opmaakstijlen, templates, tabellen, kop & voetteksten, inhoudstabel, voorpagina, paginamarges, ... ) nog niet zelf kan uitvissen dan is het niet kunnen werken met Word wel het minst van onze zorgen.

En wat hielden jouw lessen informatica dan in die je nu geeft/gaf tijdens je stages?

Klik om te vergroten...

Niet elke student is even "getalenteerd" met computers. Ik zou wel willen dat elke leerling direct mee is, maar ik zit ondertussen vele uren te spenderen aan een onderwerp dat ik persoonlijk ook saai vind, gewoon om ervoor te zorgen dat m'n leerlingen het snappen. Blijkbaar is Word voor sommigen wel moeilijk genoeg, anders zouden al mijn leerlingen 10/10 moeten hebben en zou ik nooit moeten herhalen. Als iedereen die instelling in het onderwijs zou hebben "ik kan het dus iedereen kan het"...

Dat idee van dat zelf zoeken is ook fantastisch, zou mijn werk heel wat makkelijker maken, maar wat denk je dat er gebeurt met een leerling die tevergeefs zoekt en niks kan vinden? En wanneer de leerkracht hem of haar ook niet kan helpen? Juist ja, die stopt er gewoon mee, die geeft het op.

Ik wil ook wel eens de eerste leerling zien die zelf naar een makkelijkere manier gaat zoeken om zijn document volledig op te maken, de meeste klikken gewoon telkens op de duidelijke knopjes die er staan. Meer dan de helft van elke klas grijpt nog meermaals terug naar die methode zelfs al heb je hen stijlen aangeleerd.

Maar ik had Word enkel als voorbeeld aangehaald, spijtig genoeg ligt hier plotseling de focus op want informatica is zoveel meer. Het komt er gewoon op neer dat leerkrachten die andere vakken geven niet de tijd noch de kennis hebben om leerlingen te helpen die in de problemen zitten bij het werken met ICT.

JPV zei:

DAT is wat nodig is en wat in het leerplan momenteel staat (zie: http://ond.vvkso-ict.com/leerplannen/doc/Informatica-2011-040.pdf ).

Overigens: de scholen blijven vrij om informatica in te richten als vak.

Klik om te vergroten...

Leerplan voor de 2e graad BSO. Guess what, die gastjes kunnen dat niet voor zichzelf uitzoeken. Ik spreek uit ervaring. En wil het zeggen, omdat uw vriendin kan werken met die programma's, dat ze kan omgaan met een BSO klas van 22 leerlingen die daar allemaal tegen hun zin zitten? Informatica is ook een compleet ander vak om te geven, de manier van werken tussen mijn lessen Engels en informatica verschilt enorm. Iemand die een klassiekere aanpak wil toepassen in informatica, die zal het niet lang uithouden.

Tussenhaakjes:
INFORMATICA
TWEEDE GRAAD BSO
ALLE STUDIERICHTINGEN BEHALVE KANTOOR EN VERKOOP

Er zijn meer leerplannen dan enkel die.

GammaGamer zei:

Mensen die Informatica geen vak vinden zijn a: mensen die het niet gekregen hebben, b: mensen die het gekregen hebben maar totaal niet zoals het hoort, c: mensen die niet snappen wat belangrijk is aan een apart vak ICT!

En geloof me vrij, praktisch geen enkele leerkracht kan deftig met de computer werken tenzij zij zelf thuis amateur enthousiast PC gebruiker zijn (meer dan 'e mailken opedoen' of een virtuele koe naar iemand sturen op FB).

Klik om te vergroten...

- Ik ben een IT held. Maar als ik rondom mij keek, dan had niemand er interesse in en na het examen wisten ze niet meer waar het over ging. Qbase, 123 lotus, word perfect, databases, tot zelfs dat onnozel gedoe met die kutdriehoek dat moest rondbewegen. Ik denk dat ik wel kan zeggen dat ik IT gekregen heb zoals men het vandaag nog durft te geven tot het 3de/4de middelbaar. Erna was dat gewoon mozen in powerpoint en word etc... ( ikzelf kan daar niet over meespreken want ik heb informaticabeheer gedaan, du ik kreeg wel programmeren)

- Wat zijn de dingen die leerlingen onthouden na 6 jaar informatica ? pff een beetje word en excel ? Dus jah, dat is inderdaad iets dat ge makkelijk al in andere vakken kunt integreren.

- Je hebt gelijk: behalve de informatica leerkracht, zijn er weinigen die echt met een pc kunnen werken. Getuige daarvan zijn al die leerkrachten die hun smartboard enkel maar gebruiken om powerpoints te tonen en af en toe is een cirkelke ergens rond te trekken.
En eerljik gezegd.. dan nog is het meestal armzalig. Ik ken weinig goede informatica leerkrachten.

- Nu mocht informatica blijven als apart vak. Dan mag heel dat curriculum wel nog is opnieuw herzien worden naar mijn mening. Fuck microsoft access bijvoorbeeld om databases aan te leren, of eender welk programma zelfs. Abstract leren werken met een computer. Of gewoon probleemoplossend leren denken. Genoeg kanten waar het kan uitgaan.

SithCloud zei:

Abstract leren werken met een computer. Of gewoon probleemoplossend leren denken. Genoeg kanten waar het kan uitgaan.

Klik om te vergroten...

Gewoon even een kleine verduidelijking: In de 2e graad TSO (VVKSO) draait het wel degelijk enkel maar rond probleemoplossend denken. Dat sommige leerkrachten dit direct verbinden aan leren programmeren is natuurlijk een spijtige zaak.

Ik persoonlijk gebruik altijd Scratch, omdat er hier geen syntax bij komt te kijken. Zo leren leerlingen probleemoplossend denken, zonder dat ze geblokkeerd worden door die verwarrende syntax. In Scratch ben je gewoon bezig in pseudotaal, dus je analyse = je programma, grote fan van deze manier! De leerlingen doen het allemaal erg graag en je krijgt zo meer interesse in de ICT richtingen.

Eens ze het probleemoplossend denken onder de knie hebben, gaan ze naar de derde graad, waar ze kunnen kiezen voor een richting met ICT en programmeren als ze probleemoplossend denken hun ding vonden.

Zo moet het tenminste, spijtig genoeg heb je die harde kern die denkt dat code schrijven een must is. Bah! In de 3e graad moeten ze natuurlijk wel leren programmeren (dan hebben ze ervoor gekozen), maar in de 2e graad moet je hen niet gaan vervelen met al die syntax die in de weg staat van het echte doel.

Minish zei:

Niet elke student is even "getalenteerd" met computers. Ik zou wel willen dat elke leerling direct mee is, maar ik zit ondertussen vele uren te spenderen aan een onderwerp dat ik persoonlijk ook saai vind, gewoon om ervoor te zorgen dat m'n leerlingen het snappen. Blijkbaar is Word voor sommigen wel moeilijk genoeg, anders zouden al mijn leerlingen 10/10 moeten hebben en zou ik nooit moeten herhalen. Als iedereen die instelling in het onderwijs zou hebben "ik kan het dus iedereen kan het"...

Dat idee van dat zelf zoeken is ook fantastisch, zou mijn werk heel wat makkelijker maken, maar wat denk je dat er gebeurt met een leerling die tevergeefs zoekt en niks kan vinden? En wanneer de leerkracht hem of haar ook niet kan helpen? Juist ja, die stopt er gewoon mee, die geeft het op.

Ik wil ook wel eens de eerste leerling zien die zelf naar een makkelijkere manier gaat zoeken om zijn document volledig op te maken, de meeste klikken gewoon telkens op de duidelijke knopjes die er staan. Meer dan de helft van elke klas grijpt nog meermaals terug naar die methode zelfs al heb je hen stijlen aangeleerd.

Maar ik had Word enkel als voorbeeld aangehaald, spijtig genoeg ligt hier plotseling de focus op want informatica is zoveel meer. Het komt er gewoon op neer dat leerkrachten die andere vakken geven niet de tijd noch de kennis hebben om leerlingen te helpen die in de problemen zitten bij het werken met ICT.

Klik om te vergroten...

Maar je moet toch herkennen dat zelfstandig leren leren net zo belangrijk is naar de toekomst toe? Stel nu dat de GUI van Word helemaal omgegooid wordt zoals er van 2003 naar 2007 gebeurde. Wat ga je dan doen, in paniek rondlopen?

En het is vanzelfsprekend dat elke leerkracht dezelfde competenties moet hebben als hetgeen de scholier moet behalen. En indien het echt niet gevonden kan worden of het echt niet duidelijk is kunnen ze toch nog altijd naar de leraar in kwestie gaan?

En wat moet je zoal tijdens het vak informatica geven trouwens?

Voor mij hoort tekstverwering zelfs eerlijk gezegd niet eens bij de term informatica maar het is nu wel hetgeen jullie erbij gehaald hebben.

Karre zei:

Voor mij hoort tekstverwering zelfs eerlijk gezegd niet eens bij de term informatica maar het is nu wel hetgeen jullie erbij gehaald hebben.

Klik om te vergroten...

Leerplannen

Even ter verduidelijking: dit is hoe het er in mijn lessen aan toe gaat, ik spreek me niet uit over sommige collega's. We hebben (denk ik) allemaal wel een minder hard werkende collega op het werk rondhangen? Dit is in het onderwijs spijtig genoeg niet anders.

Karre zei:

Maar je moet toch herkennen dat zelfstandig leren leren net zo belangrijk is naar de toekomst toe? Stel nu dat de GUI van Word helemaal omgegooid wordt zoals er van 2003 naar 2007 gebeurde. Wat ga je dan doen, in paniek rondlopen?

Klik om te vergroten...

Nee hoor, er wordt de leerlingen aangeleerd om pakket onafhankelijk te werken, door inderdaad zelf te zoeken. We vertellen ze duidelijk dat er een makkelijkere manier is, we zeggen wel niet direct hoe. In mijn lessen moet er veel zelf gezocht worden, en dat kan, met de nodige begeleiding.

Karre zei:

En het is vanzelfsprekend dat elke leerkracht dezelfde competenties moet hebben als hetgeen de scholier moet behalen. En indien het echt niet gevonden kan worden of het echt niet duidelijk is kunnen ze toch nog altijd naar de leraar in kwestie gaan?

Klik om te vergroten...

Als het vak informatica zou weg vallen, dan is er geen leerkracht informatica meer. Dat is net het probleem.

Karre zei:

En wat moet je zoal tijdens het vak informatica geven trouwens?

Voor mij hoort tekstverwering zelfs eerlijk gezegd niet eens bij de term informatica maar het is nu wel hetgeen jullie erbij gehaald hebben.

Klik om te vergroten...

Vanalles. Presentaties, tekstverwerking, rekenblad, databanken (beperkt), probleemoplossend denken, hardware, internet, media (ik heb het hier specifiek over de 2e graad).

Ik zelf geef vooral graag probleemoplossend denken en media. In die lessen is er veel meer interactie tussen leerkracht en leerling.