mac-bc zei:
Mocht iedereen de kennis hebben bij het begin van hun studie die ze hebben op het einde van hun studie; de bachelorjaren van burgie lopen gewoon leeg, in de bachelorjaren van indie komen de burgies terecht en in prof. bach. wordt het een toevloed aan indies en prof. bach's. Wie kan hen dan ook ongelijk geven in dit systeem?
Maar hier maak je wel een fundamentele fout. Ten eerste heeft niemand die kennis op voorhand en ten tweede vergeet je blijkbaar nog steeds dat schakelstudenten hoogst waarschijnlijk niet eens het idee hadden om verder te studeren na hun opleiding. Het systeem zit wat mij betreft goed in elkaar en geeft studenten de kans om nog verder te studeren indien ze dat willen. Ik begrijp uw redeneringen maar ze zijn niet geldig voor iemand die 18 jaar is en een keuze moet maken qua opleiding.
mac-bc zei:
In de meeste hogescholen omvat een schakeljaar 60 SP. In de meeste hogescholen bestaan die 60 SP voornamelijk uit vakken die de student liggen en richtingsgebonden zijn. Dus in elke hogeschool ontwijk je ongeveer 120 SP aan vakken die de student niet liggen waarvan enkelen buisvakken zijn.
Je maakt mij niet blij door schakelstudenten een loef af te steken. Je zou me blij maken met een rechtvaardig systeem waarin mensen die direct een juiste studiekeuze gemaakt hebben toch enigszins voordeel genieten ten opzichte van mensen die later beseffen dat ze misschien toch beter een andere richting hadden gekozen. We merken dat dit systeem net het omgekeerde effect genereert. Is dit nu zo'n nonsens die ik vertel?!
Wat wilt ge dan dat ik u aantoon? Mijn 60 studiepunten waren als volgt op gedeeld:
Semester1:
6SP Wiskunde1
6SP Fysica1 (Mechanische systemen en Fluido)
6SP Engineering1 (enkel materiaalleer niet moeten doen)
6SP Analoge elektronicaI (hét buisvak met daarin analoge signaalverwerking en elektronische netwerken)
6SP VermogenelektronicaI (dit was het enige interessante in gans die semester)
Semester2:
6SP Wiskunde2
6SP Wiskundige ingenieurstechnieken (continu en discrete wiskunde)
6SP Fysica2 (Dynamische systemen en Thermodynamica)
6SP Ingebedde systemen (het enige interessante en bovendien broodnodige vak in semester2)
6SP Analoge elektronicaII
Wat wilt ge nu dak zeg? Quasi al die vakken zijn de buisvakken met uitzondering van vermogenelektronicaI en ingebedde systemen. En zelfs daar zijn er een pak mensen op gebuisd geweest. Wilt ge dan dat wij die onnozele vakskes in de plaats krijgen zoals computertechnologie en elektriciteit? Eerlijk gezegd, ge moet beseffen dat quasi 99% van de schakelstudenten TSO'ers zijn die met vakken zoals computertechnologie en elektriciteit spelen. Zoals ik al reeds zei zijn de enige vakken die wij van vrijgesteld zijn Chemie en Statistiek. Ik weet niet hoe het op de KaHo ingedeeld is maar bij ons krijg je als schakelstudent een serieuze klomp algemene vakken.
Ik kan heel het spel ook omdraaien hé, als je schakelt heeft uw traject 300STP in beslag genomen, als je het rechtstreeks doet zijn het 240STP. Moeten wij dan ook zagen waarom jullie 60 STP minder gevolgd hebben en toch hetzelfde diploma hebben? Onze bachelorsproef was 20STP waard terwijl die in het traject industrieel ingenieur amper 6STP waard is en zo kan je altijd blijven doorgaan. Het is een eeuwig durende discussie die nooit ga ophouden.
mac-bc zei:
Maar zie die kritiek van mij toch eens niet als een persoonlijk verwijt. Je hebt groot gelijk dat je ervoor kiest, het systeem moedigt het aan. Het is het systeem die fout is, dat jullie er gebruik van maken is logisch. Ik zou het ook doen mocht ik opnieuw beginnen.
Hier denk je nog steeds dat wij er op voorhand zo voor gekozen hebben, ik denk dat ik in naam van alle schakelstudenten spreek als ik zeg dat dat niet het geval is.
En dit soort uitspraken is nog meer olie op het vuur gooien 
