Perfectionisme en faalangst komt bij veel van die kinderen wel voor. Mijn zoon heeft er ook last van. Hij is ook enorm gevoelig. Als hij denkt dat een oefening niet kan loopt hij er liever van weg dan te falen. Want je gaat toch geen fout antwoord geven zeker. Alles moet altijd juist en goed zijn van de eerste keer. Terwijl is hij wel enorm leergierig en nieuwsgierig en wint dit meestal van het perfectionisme/faalangst. Het is op dit moment ook wel beetje een strever. Wij werken daar ook wel (onbewust voor hem) aan. Ze moeten nu eenmaal leren tegen een muur lopen soms.
Dit is heel herkenbaar bij mijn dochter. Perfectionisme, faalangst(laag zelfbeeld). Als ze een oefening niet kan zegt ze "zie je wel dat ik dom ben" of heeft ze toch een extreem kort lontje. Tijdens de vakantie kreeg ze een boekje met oefeningen die niet verplicht is te maken. Steeds zat ze te zagen dat dit niet verplicht is en dat ze dit niet wou doen. Ik spoorde haar aan, maar dat ging nooit zonder slag of stoot. Naarmate de tijd werd er dan gewenning(ze gaf zich gewonnen), maar je voelde die frustratie bij haar en ze wou het rap rap doen, want dan was ze ervan af.
Mijn dochter is momenteel 7 jaar oud en heeft al 1ste leerjaar achter de rug. Het is allemaal gestart met "overprikkeld" zijn in de klas. Niet stilzitten, juf tegenspreken, heel boos zijn en 40minuten non-stop mompelen in zelfbeklag. Traject met CLB was opgestart samen met leerkracht, zorgjuf en directrice. Mijn dochter heeft haar juf van november tot en met mei het leven moeilijk gemaakt. Na wat "therapie" van de CLB werd er al gesproken van autisme/ADHD. 1 dag in de week ging m'n dochter ook naar een zorgboerderij op aanraden van de CLB waardoor ze wat leerstof heeft gemist. De juf heeft een poging gedaan om haar lessen op een andere dag te geven. Daarna gingen we naar de kinderpyschiater op doorverwijzing van de kinderarts en daar werd dan autisme type 9 vastgesteld en kreeg ze rilatine 10mg. De juf zei dat ze positieve evoluties merkte en haar punten ging beter. Concentratie zat er in? Hoge punten. Geen concentratie? Slechte punten. Na dit allemaal spreekt de juf, de klinische psycholoog van de zorgboerderij en psycholoog van de kinderopvang van hoogbegaafdheid omdat "ze connecties maakt die andere 7 jarigen niet direct kunnen maken". Ook heeft de juf volste vertrouwen in haar qua gemiste leerstof. De dochter slaat soms stappen over bij het maken van wiskundige "brugoefeningen". Zij wilt meteen naar het resultaat, maar maakt fouten hierdoor. Ze begrijpt niet dat de tussenstappen haar juist helpen.
In deze topic lees ik dat de kinderen plots héél goed kunnen lezen/rekenen of voor zitten op hun leeftijd. Maar bij mijn dochter merken we dit niet. Vreemd toch? Ze is wel héél leergierig en kiest boeken ivm ruimte en dergelijke bij mama(co-ouderschap). We hebben nu een afspraak voor een test ivm hoogbegaafdheid(600 euro?!!) en ik hoop toch dat ze niet hoogbegaafd is.
Qute slechte punten: ze haalt soms slechte punten omdat ze de opdracht overslaat en haar eigen goesting doet. Of de juf vertelt iets, maar halverwege haar uitleg begint ze al aan haar opdracht en maakt zo fouten. Normaal voor hoogbegaafd iemand?
Tijdens de vakantie kreeg ze ook een dosis van 20mg, maar zelf heb ik daar weinig van gemerkt. Het is nu met een bang hartje wachten hoe ze zal doen in het 2de leerjaar. Ze zit in een klas met 21 in totaal(dochter inclusief) en hoop dat ze haar leerkracht het leven niet zuur maakt. In het 1ste leerjaar kreeg ze zelfs haar eigen rusthoekje met een koptelefoon(heel gevoelig voor lawaai) dusja pffff.
Het kan zijn dat die hoofbegaafdheid niet naar boven komt door de ASS? Dan kan het evengoed zijn dat die test een vals negatief wordt(hiervoor heb ik ook al hele negatieve verhalen van gehoord, dat we test best laten doen door iemand die ervaring heeft met ASS en dergelijke). Echt niet simpel allemaal, zeker gezien de context van "co-ouderschap" en nog eens vereffening en verdeling bij de notaris waar het hard wordt gespeeld. De communicatie tss ouders verloopt goed, dan weer niet, dan weer wel. Nu hebben we 50/50 regeling(2,5 dagen bij mij, 2,5 dagen bij mama) en dan weekend elk om hun buurt. Nu zit de mama tegen mij te zagen dat ze een 9/5regeling wilt en geen idee of ik hier nu positief of negatief moet antwoorden eerlijk gezegd. We zien wel. 1 probleem per keer....
.
, "ooggetuigen", ...). Mijn voorbeeld zou zijn chemie les waarbij een atoom het kleinste (elementaire) element is; no. it. is. not! 
. (begreep wel waarom ze dat deden maar toch)
