Hangt dan waarschijnlijk af van de financiën van de faculteit, hier is dat enkel maar verminderd, tot grote frustratie want ja: dat werk verdwijnt niet. Onderwijs wordt vaak stiefmoederlijk behandeld als een soort van constante achtergronddruk, terwijl je dan in de praktijk wel moet zien dat al die mensen met een persoonlijk mandaat dit geven. Dusja, wat jij beschrijft geldt evengoed voor hen, als je in een groep terecht komt die voor veel onderwijs instaan.Heb net de indruk dat mandaatassistenten talrijker worden om proffen te verlichten van een hoop werkdruk. Maar heb al gehoord dat er van die mensen nogal 'misbruik' wordt gemaakt en ze veel meer onderwijstaken en administratieve shit moeten opnemen dan de 50% van hun tijd die ze er normaal aan zouden moeten besteden, en dat het onderzoek zelf vaak tussen pot en pint moet gebeuren wegens tijdsgebrek.
Volledig akkoord, zoals wel vaker is men vanuit een soort goedbedoeld competititief model "om de kwaliteit te verhogen" afgegleden naar een situatie waarin bepaalde metrics (aantal publicaties, welke IF en Q-score, wat is je h-index?) zaligmakend zijn geworden. Het resultaat is dan dat proffen soms weinig stimulatie krijgen om deftig les te geven, en een overdaad aan stimulatie om te publiceren, financiering na te streven, en hun doctoraatsstudenten onder druk te zetten. Er is ook een explosie van doctoraten natuurlijk, het wordt soms bandwerk. De promotor van mijn promotor deed onderzoek naar chemische kinetiek in de gasfase. Voor dit fundamenteel, weinig sexy onderwerp kreeg die jaarlijks een mooie som geld vanuit de VS (nog het Marshall plan dacht ik). Nu is het vaak een kwestie van met je onderwerp te leuren, en het sexier en toegepaster voorstellen dan het is.Maar je kan toch niet ontkennen dat de publicatiedruk alsmaar toeneemt. Heb een tijdje terug eens een gesprek gehad met een economie-professor die tegen haar pensioenleeftijd zat, en zij zei dat de academische wereld van "in haar tijd" dag en nacht verschilt met hoe het er nu aan toe gaat. Waar vroeger de focus meer op onderwijs en de vorming van studenten lag, ligt het nu alsmaar meer op publiceren en financiering binnenhalen. Waar je vroeger snel aan een vaste positie geraakte, moet je nu al geluk hebben om als postdoc te kunnen werken, al veel meer geluk om als tenure track aangesteld te worden, en al héél véél geluk om professor te worden (zeker in je eigen land i.p.v. naar ergens ver weg te moeten verhuizen). Vroeger was het meer een leerschool, nu steeds meer een rat race.
Maar wat ik dus bedoelde is dat voor de individuele doctoraatsstudent dit al bij al weinig hoeft te betekenen.
Ik vond een doctoraat net zeer leuk omdat je gewoon veel vrijheid krijgt in hoe dat onderzoek aan te pakken. Er zijn ook wel hopen zijtaken en subtaken die dat concenteren verlichten IMO. Ik had mijn doctoraatsonderwerp, de eerste jaren werkte ik nog wat op het onderwerp van mijn masterthesis, ik gaf labo's en oefeningen voor verschillende vakken en studentengroepen, ging naar congressen, begeleidde masterthesissen, enz. Ik denk dat dit meer afwisseling is dan veel mensen in hun job tegenkomen.Een doctoraat is idd specialist worden in iets heel niche. Je kan moeilijk baanbrekend onderzoek verrichten als je je domein niet door en door kent. Maar dat is nu net hetgeen dat mij zo 'afstoot' aan een doctoraat: ~4 jaar lang enkel maar focussen op iets heel specifiek. Mijn interesses zijn gewoon te uiteenlopend om zo lang geboeid te blijven op iets heel niche. Mijn (lichte) ADHD doet daar wrs ook niet veel deugd aan.
Bon, ik heb nog genoeg levensjaren om uit te pluizen hoe en wat. Had wel niet gedacht dat ik na 5/6 jaar studeren nog met zoveel existentiële vragen zou zitten met betrekking tot wat ik professioneel nu eigenlijk écht wil doen de komende paar decennia.![]()




voor de rest was er niks aan te merken aan zijn werk. Beetje vreemd ontbijt.