Het onderwijs

[Obi Wan Kenobi]

Mijn schoonouders waren beide leerkrachten onderwijs, zijn recentelijk in pensioen gegaan. In mijn vrienden- en kennissenkring ken ik 5 leerkrachten secundair onderwijs. Vakantie is toch wel heel duidelijk vakantie bij al deze mensen, die zijn daar gewoon eerlijk in. Goed voor hun. Ik moet toch wel lachen als ik hier lees dat veel leerkrachten heel veel uren kloppen in vakanties. Beginnende leerkrachten? Zeker, want dat lijkt mij de eerste jaren wel heel zwaar.

Zijn zo van die mensen die in de privé ook in overvloed rondlopen, die zogezegd 60-uren weken doen en constant overuren kloppen. Ik ken er geen die ook in de realiteit het doen moet ik zeggen.

Vind dat toch wel straf, mijn ex collega maakte anderhalf jaar geleden de overstap naar het bijzonder onderwijs en die combineert momenteel:

• Voltijds lesgeven
• Cursus pedagogie
• 5 kinderen
• Gitarist in een band
• Muziekschool
• Volleybal
• Carnavalgroep

Is super tevreden met nieuwe job, benoeming zou ook geen probleem mogen zijn van zodra voorwaarden vervuld zijn, en hij kon 25 jaar privé ervaring meenemen en is gestart aan +5k bruto. Hij zal dus wel een goede school getroffen hebben en een uitzonderlijk talent zijn voor onderwijs gezien bovenstaande agenda te kunnen combineren. Maar dus wel anekdotisch.

Ik zie in mijn vriendenkring wel echt een verschil hoeveel uren een leerkracht presteert buiten zijn officiële uren waar ze precies lesgeven (secundair/lager/kleuter / buitengewoon).

Maar dan zijn er ook nog perfectionistische leerkrachten en leerkrachten die de kanten er vanaf lopen. Je zal dat ook op de gewone werkvloer wel tegen komen ?

Ik woon samen met een leerkracht lager onderwijs en nooit van mijn leven zou ik op haar manier (=aantal werkuren) dat willen doen, Ondanks al die vakantie. Maar er zijn dan waarschijnlijk wel collega's die er iets meer hun voeten aan vegen en dat het waarschijnlijk iets chiller is.

Ieder beroep heeft zijn voor en nadelen
tuurlijk hebben sommige beroepen meer nadelen tov. onderwijs (maar vergen dan bvb. geen diploma of andere dingen).

Het voordeel van onderwijs kent iedereen. Toch zaagt men daar in mijn ogen meer over meer dan bij andere beroepen. Ondanks dat fantastisch lui lekker leven, is er toch een tekort en zijn er veel uitvallers.

Net zoals nu weer gaat het plots weer over alle vakanties die leekrachten hebben. Terwijl het zou moeten gaan over hoe je de problemen oplost en dat is niet door meer lesuren te geven.

Het kan inderdaad wat Demir gaat doet maar gaat 0.0 opbrengen.

Het probleem is dus niet het aantal lesuren dat moet worden opgekrikt maar:
- de te brede eindtermen
- Inclusief onderwijs zonder deftige ondersteuning
- Teveel administratie waardoor er minder gefocust kan worden op de lesinhoud
- lerarentekort = kwaliteitsverlies
- Aanzien van leekrachten die verdwijnt
- ...

 

[Mormel]

...

Het probleem is dus niet het aantal lesuren dat moet worden opgekrikt maar:
- de te brede eindtermen
- Inclusief onderwijs zonder deftige ondersteuning
- Teveel administratie waardoor er minder gefocust kan worden op de lesinhoud
- lerarentekort = kwaliteitsverlies
- Aanzien van leekrachten die verdwijnt
- ...

Niet het ganse topic gelezen, dus misschien is dit al aan bod gekomen, maar volgens mij is dat inclusief onderwijs een farce.
(En uiteraard is dit anekdotisch, maar ik ben dan ook geen specialist onderwijs).

Stiefzoon heeft diagnose ass/ocd met daarbij een fysieke afwijking aan de elleboog van zijn rechterarm waardoor hij sommige bewegingen met zijn dominante hand niet kan maken (kreeg hier al heel jong fysio voor), derde kleurklas gedubbeld omdat ze hem niet schoolrijp achtte.
Omdat de vader meende dat hij gewoon wat trager is en de regels waren wat ze zijn, toch gestart in regulier basisonderwijs.

Na minder dan een maand al op school geroepen voor overleg omdat het moeilijk ging in de klas (niet kunnen volgen, huilbuien, niet in staat zelfstandig te werken,...). Ondersteuning opgestart van logopedie op school (twee maal per week tijdens de lesuren apart genomen), daarnaast in de klas aangepast bureau (bijna een kabinetje) om hem te ontprikkelen, toegang tot hoofdtelefoon op school,...
Resultaten bleven uit, leerkracht wist niet meer wat te doen, thuis quasi elke dag faken van ziek te zijn om niet naar school te moeten, verschillende malen overleg op school (dan zit je daar met bijna tien personen twee uur te palaveren om te zien wat we nog kunnen doen, terwijl de oplossing voor partner en mij duidelijk was, maar ja inclusief onderwijs etc.) -> in januari overgeplaatst naar de derde kleuterklas van de bijhorende school.

In september terug proberen in het eerste leerjaar (dus ondertussen met kinderen die al twee jaar jonger waren dan hem), na twee weken terug op school geroepen voor spoedoverleg. Terug met een resem mensen in een lokaal overleggen en gelukkig is toen direct de knoop doorgehakt om hem naar type-9 te sturen en zeer gelukkig was er in de streek nog een plaats vrij waardoor hij aan het einde van de maand van school kon veranderen.

Buitengewoon onderwijs was een complete verademing. Ja het leren ging traag maar hij ging terug graag naar school, heel ander kind.
Fast forward naar begin dit jaar. Tijd voor het middelbaar. Tijdig ingeschreven in de enige school die in aanmerking kwam en die ook voor de vader bereikbaar was. Eind mei te horen gekregen dat ze volzet waren en hij op de wachtlijst stond met X aantal kinderen voor hem. Omdat uit zijn klasje van 9 kinderen 5 er in dezelfde situatie zaten (geen plek), zit hij nu nogmaals een jaar in dezelfde school in een klasje dat ze daarvoor speciaal hebben opgericht in de hoop dat er volgend jaar wel plaats is.
Vader is ondertussen wel akkoord gegaan met een andere school die type-9 aanbiedt, maar dit betekend wel dat stiefzoon 's morgens 30 kilometer zelfstandig met de trein zal moeten reizen; dus daar gaan ze nu mee beginnen oefenen (ik zelf ben buiten beeld).

Punt wat ik probeer te maken: als ik zie hoeveel middelen het regulier onderwijs op dit moment krijgt om leerlingen met een beperking te ondersteunen met als doel dat inclusieve onderwijs te bereiken, zouden ze dan niet beter deze middelen investeren in het buitengewoon onderwijs ipv vast te houden aan een ideologisch concept dat in de realiteit voor geen meter werkt?

 

[Madeen]

Inclusiviteit op zich is een grote farce. Kinderen met een mentale beperking zoals mijn zoon en dochter horen gewoon niet thuis in het regulier onderwijs. Op zich ben ik tevreden dat mijn zoon in een type 2 zit en mijn dochter in type 9. Had ik het liever anders gewild? Zeker. De problematiek is gewoon te zwaar voor hen om in regulier onderwijs goed te functioneren. Leerkrachten kunnen doen wat ze willen maar het zijn uiteindelijk niet HUN kinderen. Ze komen naar huis of naar internaat na school waarna ze in hun "leef"-modus gaan. Die "leef"-modus wordt direct beïnvloedt door wat er op school gebeurt.

Ikzelf en de mama hebben een wereld van verschil gezien toen onze zoon van type 9 naar type 2 ging. Minder gefrustreerd, minder stress, minder huilbuien, meer lachen en spelen. Zelfs in bijzonder onderwijs is er nog altijd een verschil naar hoe een kind functioneert. Inclusiviteit heeft daar niks mee te maken en zou daar ook ver buiten moeten blijven.

 

[vishnusixclix]

Lang geleden dat ik deze thread nog heb gelezen. Ik wil graag weer eventjes inpikken. Voor wie het niet meer weet ik werk nu al 13 jaar in het buitengewoon onderwijs, daarvoor in diverse beroepen binnen het onderwijs van verantwoordelijke voor de schooldrukkerij (fun tijdens de examens) een parttime job als vast panellid om lesmateriaal en didactische wenken uit te werken voor het GO te Brussel.
Het "inclusieve onderwijs", waar zowel Smet als hier Demir naar verwijst, bestaat wel degelijk hoor. Maar ze verzwijgen wel een aantal details, vooral Demir heeft hier afgelopen maand weer prachtig werk geleverd. Wat verdraaien van feiten en verzwijgen van negatieve intenties betreft althans.

In principe zou het inclusieve onderwijs betekenen dat we geen disproportioneel groot buitengewoon onderwijs aanbieden. Niet door minder kinderen extra zorg aan te bieden, maar door de ganse reutemeteut op de schoolcampussen zelf te organiseren. Alle experts, alle kennis en ervaringsdeskundigen OP de campus. Hier zouden ze zich zo organiseren dat kinderen aangepaste lestijden, cursussen, bijlessen en begeleiding zou kunnen krijgen.

Tot daar het ideaalbeeld. Want dit zou vereisen dat :
1) Er een megabudget vrijkomt om in gans Vlaanderen alle campussen te voorzien van extra ruimten waar die experts, leerlingen kunnen plaats hebben.
2) Scholen hun campussen moeten delen met de personen in dienst van het buitengewoon onderwijs.
3) personeel dat zich moet bijscholen om adequaat geïnformeerd te zijn over de verschillende manieren om leerlingen met leerstoornissen (heb het niet eens over de handicaps en de gedragsstoornissen) op te vangen.

Uiteraard gaat het eerst en vooral al mis bij stap 1. Vooral Pascal Smet heeft een plan waar al 6 jaar aan gewerkt werd richting bovenvermeld doel onafgewerkt in de vuilbak gegooid en al het nuttige voor hem eruitgeknipt en geplakt in een beleid. In de praktijk was het besparing op besparing op besparing (25% van ondersteunend personeel weg in ALLE buitengewone scholen en 15% leerkrachtenuren weg).
Ik kan me niet van de indruk ontdoen dat Demir dit dunnetjes wilt overdoen.

Stap 3 gaat ook al de mist in nudat ze met wat Obi-Wan (starwars ep IV referentie) achtige verdraaien van de waarheid zegt dat er te weinig les gegeven wordt en de pedagogische studiedagen even bij het grof vuil gooit.

Stap 2 kan ik enkel maar speculeren, maar ik ben in mijn jonge tijd op genoeg scholen geweest waar men hun tentakels rond hun zelfopgelegde niveau en imago hebben gedraaid en geen inmenging van buitenaf duldden. Soit. Speculatie, maar realistisch gezien vraagt het om een mentaliteitsverandering in een bijzonder conservatieve omgeving (vooral in het vrij onderwijs).

Nee, inclusiviteit is geen farce. Maar wel als je het halvegare gaat doen en er -hatseflats- wil gaan besparen op de grote kost die onderwijs is.

edit:
Al wie vindt dat "de leerkracht" niet in de vakantie werkt omdat hij "heeft horen zeggen of zien doen dat..." prima. Maar dat is bij DIE mensen zo. Net zoals er mensen zijn op bedrijven die na hun shift verdwijnen en maandag weer verschijnen. Er zijn meer dan genoeg mensen die hun job goed willen doen en goed is bij heel veel mensen nog meer vele uren werken. Nooit maar ook nooit zal er in het onderwijs iemand zijn die hard werkt voor zichzelf, maar altijd voor de kinderen van anderen. Heb verdomme wat respect.

 

[Sanity penguin]

Heb verdomme wat respect.

Daar zeg je wat.

 

[Oldskooler]

Onlangs een gesprek meegepikt van iemand op een bus. Was dan blijkbaar lerares in het middelbaar.
De +- letterlijke woorden:
"Mensen beseffen echt niet hoe erg het gesteld is met het onderwijs nu, je gaat later niks kunnen aanvangen met die kinderen."
"Die kinderen hebben van van jongs af aan leren kiezen en denken dat ze bij alles kunnen kiezen. Maar zo werkt het niet, jonge kinderen hebben niet te kiezen."

Voila, komt helemaal goed.

 

[vishnusixclix]

Van-horen-zeggen en frustraties van iemand die hun blik uitsmeert over de totale bevolkingsgroep. Wat er niet goed komt is met zoiets denken je punt te kunnen maken.

 

[Straddle]

Lang geleden dat ik deze thread nog heb gelezen. Ik wil graag weer eventjes inpikken. Voor wie het niet meer weet ik werk nu al 13 jaar in het buitengewoon onderwijs, daarvoor in diverse beroepen binnen het onderwijs van verantwoordelijke voor de schooldrukkerij (fun tijdens de examens) een parttime job als vast panellid om lesmateriaal en didactische wenken uit te werken voor het GO te Brussel.
Het "inclusieve onderwijs", waar zowel Smet als hier Demir naar verwijst, bestaat wel degelijk hoor. Maar ze verzwijgen wel een aantal details, vooral Demir heeft hier afgelopen maand weer prachtig werk geleverd. Wat verdraaien van feiten en verzwijgen van negatieve intenties betreft althans.

....
Nee, inclusiviteit is geen farce. Maar wel als je het halvegare gaat doen en er -hatseflats- wil gaan besparen op de grote kost die onderwijs is.

En wat is jouw voorstel om de overfinanciering in het Vlaamse/Belgische onderwijs aan te pakken? De publieke besteding in België is proportioneel gezien erg hoog in vergelijking met andere Europese landen, terwijl de resultaten die we ervoor terugkrijgen net in dalende lijn zijn.

 

[Oldskooler]

Tja, we worden om de oren geslagen met artikels die allesbehalve een positief beeld schetsen:

1 op de 4 jongeren in de stad Antwerpen verlaat intussen het secundair onderwijs zonder diploma, een record

Nog nooit zoveel voortijdige Antwerpse schoolverlaters: 1 op de 4 verlaat middelbaar zonder diploma | VRT NWS Nieuws

1 op de 4 jongeren in de stad Antwerpen verlaat intussen het secundair onderwijs zonder diploma, een record. Dat kon Voka Antwerpen-Waasland vaststellen. De ondernemersorganisatie trekt aan de alarmbel. "Er is een urgentieplan nodig vanuit de stad en vanuit Vlaanderen om die trend te keren"...

www.vrt.be

De afgelopen tien jaar was de schooluitval nooit zo hoog: 1 op de 7 leerlingen verlaat het secundair onderwijs zonder diploma.

Nog nooit zoveel schoolverlaters: 1 op de 7 leerlingen verlaat middelbaar zonder diploma | VRT NWS Nieuws

De afgelopen tien jaar was de schooluitval nooit zo hoog: 1 op de 7 leerlingen verlaat het secundair onderwijs zonder diploma. Dat blijkt uit de meest recente cijfers van het Vlaams Ministerie van Onderwijs. In centrumsteden verlaat zelfs 1 op de 5 jongeren vroegtijdig de schoolbanken.

www.vrt.be

Bijna dubbel zo veel kinderen halen geen diploma lager onderwijs: “Sommigen kunnen amper begrijpend lezen”

https://www.nieuwsblad.be/binnenland/bijna-dubbel-zo-veel-kinderen-halen-geen-diploma-lager-onderwijs-sommigen-kunnen-amper-begrijpend-lezen/55294188.html

De Vlaamse onderwijskwaliteit daalt opnieuw en bereikt een dieptepunt. Dat blijkt woensdag uit de internationale studie TIMSS

Inloggen

trends.knack.be

Het niveau van Vlaamse leerlingen gaat voor zowel lezen, wiskunde als wetenschappen sterk achteruit. Het niveau was nog nooit zo laag en gaat sneller achteruit dan gemiddeld binnen de OESO.

Niveau van leerlingen in Vlaanderen daalde nog nooit zo snel | VRT NWS Nieuws

Het niveau van Vlaamse leerlingen wat betreft lezen, wiskunde en wetenschappen is nog nooit zo sterk gedaald als tijdens de afgelopen jaren. Dat blijkt uit de nieuwe PISA-resultaten. Het niveau was nog nooit zo laag sinds het onderzoek in 2003 wordt uitgevoerd. Het daalt bovendien veel sneller...

www.vrt.be

Hasseltse leerkrachten: 'Niveau van leerlingen is zo laag dat ons eigen welbevinden wordt aangetast'

Hasseltse leerkrachten: 'Niveau van leerlingen is zo laag dat ons eigen welbevinden wordt aangetast'

Leerkrachten van de middelbare school Hast in Hasselt schrijven in een reeks e-mails aan de directie dat het niveau van de leerlingen in de B-graad zo laag is

www.tvl.be

Acht op tien leraren bevestigen: het niveau van ons onderwijs daalt zienderogen
Tachtig procent van de Vlaamse leerkrachten is er stellig van overtuigd: het niveau van ons onderwijs tuimelt naar beneden. Eén op de zes leerkrachten spreekt zelfs van een sterke daling....
Liefst 2.920 leerkrachten vulden de bevraging in.

https://www.nieuwsblad.be/binnenland/acht-op-tien-leraren-bevestigen-het-niveau-van-ons-onderwijs-daalt-zienderogen/60074723.html

Een tragedie.
Probeer die tanker nog eens te keren. Die is al half gekapseisd.

Het niveau stelt al niet veel meer voor, en toch slagen velen er niet in een diploma te behalen.

 

[vishnusixclix]

En wat is jouw voorstel om de overfinanciering in het Vlaamse/Belgische onderwijs aan te pakken? De publieke besteding in België is proportioneel gezien erg hoog in vergelijking met andere Europese landen, terwijl de resultaten die we ervoor terugkrijgen net in dalende lijn zijn.

Uiteraard mag je naar mijn mening vragen maar houd dan in gedachten dat die welgemeend geen drol waard is. Ik ben geen financieel analist.
Schaf de zuilen in het onderwijs af. Laat lokale scholen administraties en financieel samensmelten. Budgetteer naar totaalrenovaties om buitengewoon basis- en secundair op dezelfde campus te zetten. Onderwijs vanuit de overheid. Het vrije onderwijs is op deze moment naar mijn mening in vrije val omwille van hun conservatisme (en niet in de goede zin), dus schaf dat gewoon af.

@Oldskooler
Dit wordt in de praktijk al decennia aangegeven. Maar tussen de jaren 2000 en 2020 hebben een ander soort pedagogen de plak gezwaaid. Nu waait de wind uit een andere richting, de tanker draait. Alleen vrees ik dat het nog eens twintig jaar duurt dat effect heeft. Iedereen die verwacht berichten van afgelopen jaar als bewijs te nemen dat het niet uithaalt, dwaalt.
Ik hoor nu dat men zegt (jaja van horen zeggen) dat de doorstroom en STEM richtingen een ferme terugval hebben qua leerlingen. Maar dat is slechts normaal als je het niveau plots hoger legt. Die kinderen van nu hebben niet plots een betere basiskennis.

Wanneer het lukt om kinderen terug op een hoger niveau te laten presteren, dan zal dat pas gebeuren vanaf dat kleuters een ganse hervormd trajcet volgen. (als...)

Persoonlijk, en nu moet ik oppassen met mijn politieke voorkeuren, denk ik dat er maatschappelijk meer moet gebeuren richting onderwijs eer er een echte draai kan gebeuren in datzelfde onderwijs.

 

[MrKend54l]

Ik heb bij mij op het werk in al die jaren nog geen eetdagen, quizzen en whatnot moeten gaan doen in die dagen om geld in te zamelen. Binnenkort gaat de vrouw drie dagen met de kinderen op een meerdaagse uitstap. Da's dan 24/24 toezicht op al die gasten. Mij stoort dan gewoon de houding van "tja, het hoort er bij e".
Het hoort er inderdaad bij en de grote meerderheid van de leerkrachten klaagt daar ook niet over. Maar - en dat zien we hier ook weer - de discussie gaat altijd over naar een idee dat een leerkracht veel vrije tijd heeft en niet veel moet werken.

Laat ons nu ook wel een kat een kat noemen, die meerdaagse is tijdens de werkweek en dat is ook niet te vergelijken met een werkdag.
Ja je zit daar 24/24 in uw rol als leerkracht, maar dat is echt geen 24u werken natuurlijk. Zo een grote straf is dat nu ook weer niet.
Idem met die andere activiteiten, in veel scholen valt dit echt wel binnen de perken. En dat is een beetje de keerzijde van de job ja.
Maar again dat is tijdens het weekend, die zaterdag of zondag dat je opgeeft daarvoor krijg je terug in het overige verlof. Ja vakantie afgeven klinkt en is niet tof.
Maar je kan het ook bekijken als die zaterdag die je op hebt gegeven in oktober compenseer je nu met de kerstvakantie.

Al wie vindt dat "de leerkracht" niet in de vakantie werkt omdat hij "heeft horen zeggen of zien doen dat..." prima. Maar dat is bij DIE mensen zo. Net zoals er mensen zijn op bedrijven die na hun shift verdwijnen en maandag weer verschijnen. Er zijn meer dan genoeg mensen die hun job goed willen doen en goed is bij heel veel mensen nog meer vele uren werken. Nooit maar ook nooit zal er in het onderwijs iemand zijn die hard werkt voor zichzelf, maar altijd voor de kinderen van anderen. Heb verdomme wat respect.

Het is geen kwestie van massa’s uren te kloppen om een goeie te zijn. Vertrekken na u shift wil daarom niet zeggen dat je u job daarom minder goed doet. Dat is ook zo voor leerkrachten.
Een leerkracht zijn primaire taak is lesgeven, dat zou de eerste prioriteit moeten zijn. En al het werk buiten de kloktijden hoort er voor een stuk bij, dat is part of the job.
Hoeveel en wat dat is een andere discussie. En hard werken voor een ander zijn kinderen is ook zo een dooddoener.
Misschien dat ik een te nuchter beeld heb, maar de primaire reden waarom mensen naar hun werk gaan is om geld te verdienen om zichzelf en hun gezin te onderhouden. Dat is voor leerkrachten ook gewoon zo.
Ik werk ook niet hard voor mezelf, dat doe ik voor de aandeelhouders.
Dat je daarnaast ook voldoening haalt uit het vormen en opleiden van kinderen is ook essentieel om een goeie leerkracht te zijn, ontegensprekelijk. Net zoals ik ook voldoening haal uit mijn job goed en met passie uit te voeren.

Het is heel makkelijk om de job van leerkracht weg te zetten als zijnde het allemaal barmhartige samaritanen, die het enkel maar doen voor de kinderen van anderen.
Maar de realiteit is zo dat de job van leerkracht echt wel voordelen met zich meebrengt, de job heeft echt wel voordelen en er zijn echt wel nog incentives om leerkracht te worden. Het beeld is veel minder romantisch dan sommige het ervan willen maken, en er zijn echt wel problemen en de job heeft verloren en verliest nog altijd aan aantrekkingskracht.
En er moet dringend werk van gemaakt worden om het aan te pakken en terug op te waarderen. Maar alles begint wel met een eerlijk vertrekpunt.
En daar is het grote punt die tijd dat kinderen niet onderwezen worden en de periode van inactiviteit. Met andere woorden de huidige vakantie en hoe ze georganiseerd worden, net het punt waar veel leerkrachten de hakken in het zand zetten.

 

[Sanity penguin]

Laat ons nu ook wel een kat een kat noemen, die meerdaagse is tijdens de werkweek en dat is ook niet te vergelijken met een werkdag.
Ja je zit daar 24/24 in uw rol als leerkracht, maar dat is echt geen 24u werken natuurlijk. Zo een grote straf is dat nu ook weer niet.
Idem met die andere activiteiten, in veel scholen valt dit echt wel binnen de perken. En dat is een beetje de keerzijde van de job ja.
Maar again dat is tijdens het weekend, die zaterdag of zondag dat je opgeeft daarvoor krijg je terug in het overige verlof. Ja vakantie afgeven klinkt en is niet tof.
Maar je kan het ook bekijken als die zaterdag die je op hebt gegeven in oktober compenseer je nu met de kerstvakantie.

Die meerdaagse is incl. wacht houden 's nachts (afwisselend) want een hoop van die kinderen zijn - cru gesteld - varkens. Lijkt in mijn ogen trouwens erger dan een reguliere werkdag. Hier zit je 24/24 opgescheept met al die kinderen (waarvoor er steevast te weinig leerkrachten mee zijn) dus je moet die hele periode in leerkrachtmodus zitten. Toont weer maar eens aan hoe simpel leerkracht zijn wordt gezien.

Ook een scheve vergelijking vind ik van die weekenddagen die je dan "terugkrijgt" in je verlof. Er hoeft niets teruggeven te worden. Het statuut leerkracht gaat nu eenmaal gepaard met die dagen verlof.
Da's dan hetzelfde als dat ik in het weekend moet gaan werken maar dat ik dat dan recupereer in een door mezelf opgebouwde verlofdag later?

 

[Zhiii]

Niet alles gelezen in deze discussie. Enkele zaken die eens deftig moeten worden bekeken in het lager onderwijs...
- Ik zeg het al jaren, meer mannen in het (lager) onderwijs! Leerkracht zijn is een vrouwenberoep geworden. Pamperbeleid op school, zou in mijn ogen hierdoor vaker besproken en aangepakt worden...
- Uitgeverijen verkopen enorm veel handleidingen, werkboeken, materialen, enz. aan scholen. Het is big business, een echte geldmachine. Scholen betalen zich er blauw aan. MAAR, het 'dekt' directie/leerkrachten grotendeels om te kunnen bewijzen dat de leerdoelen en eindtermen worden bereikt voor onderwijsinspectie. De vrijheid van lesgeven voor een leerkracht wordt hierdoor serieus minder. Zomaar afwijken van een methode geeft zoveel meer extra werk voor een leerkracht, vraagt ook overleg met collega's, andere toetsen en taken maken, enz... Als deze methodes niet goed zijn opgesteld, te kort komen, enz. dan heeft dat invloed op de kwaliteit van het lesgeven. (Dergelijke methodes worden ook snel snel geschreven door (ex-)leerkrachten. Zeker nu met de nieuwe leerdoelen, willen uitgeverijen klaar zijn voor de start in september en dit zal invloed hebben op de kwaliteit van methodes.)
- Leerondersteuning afschaffen, nog nooit hebben zoveel mensen gewerkt binnen het onderwijs. Een groot deel staat dan wel niet voor de klas maar ondersteunt leerlingen met (leer)problemen. Inclusief onderwijs? ->Kinderen ondersteuning geven in de klas en voldoen aan hun noden. De realiteit is dat een extern iemand 1, 2 tot 3 lesuren komt helpen voor één kind in de klas. Alsof dit voldoende is? Deze maatregel is wel wat kort door de bocht want er zijn kinderen die hier wel baat bij hebben. Maar bij het grootste deel is dit slechts een pleister op de wonde. Buitengewoon onderwijs is gewoon broodnodig!
- Kinderen in crisissituaties krijgen te traag hulp. De nood moet al zeer hoog zijn voor er hulp komt. Kinderen moeten haast verdronken zijn vooraleer ze opgevist worden...
- Kleuterjuffen ondersteunende taak geven tijdens zwangerschap ipv non-actief. Kleuterjuffen stoppen zodra ze zwanger zijn voor het CMV-virus. Een ziekte die bij jonge kinderen makkelijk overdraagbaar is en gevaarlijk is voor het foetus. Een zwangere kleuterjuf moet onmiddellijk stoppen en mag niet meer in contact komen met de kinderen/kleuters. Ze worden non-actief geplaatst en blijven thuis. De zwangere juffen kunnen worden ingezet voor administratieve taken, beleid, enz... ipv van op non-actief gezet te worden.
- De instroom in het onderwijs moet beter. Werk met een toelatingsexamen! Er worden te veel kansen gegeven aan studenten die gewoon het niveau niet aankunnen en met de hakken over de sloot aan hun diploma geraken. Precies of ze een quota moeten behalen om studenten te doen slagen.
- enz...

 

[Sylverscythe]

Twee bedenkingen:

Kleuterjuffen stoppen zodra ze zwanger zijn voor het CMV-virus. Een ziekte die bij jonge kinderen makkelijk overdraagbaar is en gevaarlijk is voor het foetus. Een zwangere kleuterjuf moet onmiddellijk stoppen en mag niet meer in contact komen met de kinderen/kleuters. Ze worden non-actief geplaatst en blijven thuis. De zwangere juffen kunnen worden ingezet voor administratieve taken, beleid, enz... ipv van op non-actief gezet te worden.

Levert dat wat op? Gemiddeld 1-2 keer 9 maand per carrière, met vermoedelijk ook wat bijscholing?

- De instroom in het onderwijs moet beter. Werk met een toelatingsexamen! Er worden te veel kansen gegeven aan studenten die gewoon het niveau niet aankunnen en met de hakken over de sloot aan hun diploma geraken. Precies of ze een quota moeten behalen om studenten te doen slagen.
- enz...

Dat kan enkel werken als we dat gewoon voor elke opleiding doen, anders loopt die opleiding leeg.

 

[Muscleduck]

Acht op tien leraren bevestigen: het niveau van ons onderwijs daalt zienderogen
Tachtig procent van de Vlaamse leerkrachten is er stellig van overtuigd: het niveau van ons onderwijs tuimelt naar beneden. Eén op de zes leerkrachten spreekt zelfs van een sterke daling....
Liefst 2.920 leerkrachten vulden de bevraging in.

https://www.nieuwsblad.be/binnenland/acht-op-tien-leraren-bevestigen-het-niveau-van-ons-onderwijs-daalt-zienderogen/60074723.html

Een tragedie.
Probeer die tanker nog eens te keren. Die is al half gekapseisd.

Het niveau stelt al niet veel meer voor, en toch slagen velen er niet in een diploma te behalen.

Ik heb ooit mijn middelbare school eens bezocht tijdens een opendeurdag, een paar jaar nadat ik afstudeerde. Dat was in of rond 2013 en toen al hoorde ik van een keerkracht dat het een probleem was. Het 6e jaar van dezelfde richting als de mijne was dermate slecht dat ze zich echt zorgen maakte om de toekomst van die gasten, en of ze gingen kunnen afstuderen.

De kritiek op het M-dekreet is trouwens ook geheel terecht. Ik heb een familielid die les geeft in het 5e leerjaar en zij maakte zich destijds grote zorgen toen dat in voege ging, en dat bleek achteraf terecht.

 

[JPV]

Laat ons nu ook wel een kat een kat noemen, die meerdaagse is tijdens de werkweek en dat is ook niet te vergelijken met een werkdag.
Ja je zit daar 24/24 in uw rol als leerkracht, maar dat is echt geen 24u werken natuurlijk. Zo een grote straf is dat nu ook weer niet.

Die meerdaagse is tijdens en buiten de werkweek en idd niet te vergelijken met en werkdag.

Waarom tijdens en buiten? Omdat je als deeltijdse werknemer natuurlijk niet het kamp zomaar verlaat als je dagshift erop zit. Mijn vrouw werkt al jarenlang niet op vrijdag, maar wel tijdens het kamp (tot vorig jaar, toen had ze er even echt genoeg van gezien ze de maandag erna ook nog eens een pedagogische studiedag had omdat Demir die 30 juni per se nutteloos les wou geven (ook op een dag dat ze normaal niet moet werken). Dat betekende tot vorig jaar dus mee de nacht doen, de avondactiviteit en de volgende dag. Dat met een budget van zo'n 30 euro per kind voor 2 dagen eten, slaapplaats en activiteiten. Zoek maar eens iets. Dus moet het met de hulp van ouders.

Daardoor ga ik dus al jaren mee op de avond, dit jaar ook met mijn dochter als hulp. Want die ouders hebben ook instructies nodig. En de dag ervoor gaan we alles gaan klaarzetten, ook enkele uren werk (bedden opmaken/verdelen,...).

Allemaal teveel om op te schrijven, maar die ene werkdag betekent alles samen zeker een 35-tal werkuren in voorbereiding en opkuis. En nee, daar tel ik het slapen niet bij.

 

[Mormel]

Dit is meer een rant want ik ga het nu niet allemaal opzoeken om te onderbouwen met cijfers, dus het is meer anekdotisch, vergeve me dit.

Over het doel van dit topic: is het niet absurd dat we hier beginnen discussiëren over facultatieve dagen en deliberaties terwijl iedereen hier eigenlijk goed weet dat het takenpakket van leerkrachten tegenwoordig veel uitgebreider is dan twintig jaar geleden? Ook over hun verloning zal ik mij niet uitspreken want volgens mij mogen personen die voor minstens de helft verantwoordelijk zijn voor de opvoeding van iemands kind daar ook degelijk voor vergoed worden (en ja, laat dit inderdaad dan ook een pleidooi zijn om in de kinderopvang de lonen op te schroeven. Mijn partner werkt in een kinderopvang en verdient ongeveer 1700 euro per maand, werkt 4/5, geen extra voordelen, terwijl ze wel dagelijks zorgt voor onze meest kwetsbaren).
Goed ik dwaal af.

Zelf ben ik van '82 en groeide ik op in een tijd waarbij ons onderwijs nog als de semi-top onderschreven werd. Wat is er daarna toch fout gegaan? Heeft er ook maar één van die nieuwe leermethodes uit de afgelopen dertig jaar zijn nut bewezen op de langere termijn? Bij ons werd al ingezet op groepswerk, groepswerk, leuk, meerdere mensen die aan één project werken. Realiteit: 1 persoon doet het leeuwendeel van het werk en de rest rijd mee, en natuurlijk zal dat niet overal het geval zijn.
Iemand hier een ouder en al eens het wiskundewerk van je lagere schoolkind opengeslagen? Zelf was ik vrij goed in wiskunde maar als ik het huiswerk van mijn stiefzoon bekijk, moet ik drie keer de opdracht lezen en zelfs daarna moet hij mij uitleggen hoe je iets uitwerkt. Er is quasi geen geheugenwerk meer bij en alles moet uitgeschreven worden op de meest simpele wijze.

 

[Remake]

- Kleuterjuffen ondersteunende taak geven tijdens zwangerschap ipv non-actief. Kleuterjuffen stoppen zodra ze zwanger zijn voor het CMV-virus. Een ziekte die bij jonge kinderen makkelijk overdraagbaar is en gevaarlijk is voor het foetus. Een zwangere kleuterjuf moet onmiddellijk stoppen en mag niet meer in contact komen met de kinderen/kleuters. Ze worden non-actief geplaatst en blijven thuis. De zwangere juffen kunnen worden ingezet voor administratieve taken, beleid, enz... ipv van op non-actief gezet te worden.

Is dit standaard zo? Een leerkracht in de familie moest gewoon blijven lesgeven tot 2 (of 3?) maand voor de bevalling, maar toch niet meteen stoppen. Dus dan gaat het over 1-2x 3 maand per carriere als we @Sylverscythe zijn vorige vraag er bij nemen. Dat is de moeite niet om in te investeren.

 

[Falafel]

In het kleuter- en buitengewoon onderwijs is dit idd zo. Maar persoonlijk denk ik niet dat daar de te behalen winst zit, ook niet gedeeltelijk. Het zijn één van de weinige afwezigheden van leerkrachten die wel makkelijker ingevuld kunnen worden met vervanging.

 

[808 State]

Onlangs een gesprek meegepikt van iemand op een bus. Was dan blijkbaar lerares in het middelbaar.
De +- letterlijke woorden:
"Mensen beseffen echt niet hoe erg het gesteld is met het onderwijs nu, je gaat later niks kunnen aanvangen met die kinderen."
"Die kinderen hebben van van jongs af aan leren kiezen en denken dat ze bij alles kunnen kiezen. Maar zo werkt het niet, jonge kinderen hebben niet te kiezen."

Voila, komt helemaal goed.

Ergens zit hier wel een grond van waarheid in. Ik spreek nu wel enkel over mijn kinderen, en over die in mijn familie en dichte kennissenkring.
Die kinderen hebben eigenlijk van toen ze klein waren nooit (moeten) accepteren wat ze voorgeschoteld kregen, er was altijd wel een alternatief of een vrije keuze.

Simpel voorbeeld; de televisie. Hoewel we er tegen waren (maar nood breekt wet) zijn onze kinderen vrij snel vertrouwd geraakt met de bediening van de televisie en alles wat erbij hoort. Dat resulteert erin dat die totaal niet kunnen accepteren als er iets op tv is wat hen niet aanstaat. Waar wij vroeger blij waren dat we überhaupt naar TV mochten kijken is dat bij die kinderen al lang het geval niet meer. Het moet echt dat specifiek programma zijn of die aflevering of ze zijn niet tevreden. Idem voor muziek, ze zijn gewend dat ze vanop Spotify of YouTube alles kunnen kiezen wat ze willen. Eten ook hetzelfde, want "eten wat de pot schaft" telt voor veel kinderen ook al lang niet meer. Aandachtsspanne's van amper 10 minuten of het steekt hen al tegen...

Wij zijn er thuis ook niet tevreden mee, maar de kinderen zijn een product van hun ouders terwijl wij zelf een product zijn van onze tijd en onze omgeving.