Archief - Hoeveel onthouden jullie nog van de studiestof na de examens?

Exorikos zei:

Bewijzen en redeneren?

Klik om te vergroten...

Hebben hir's dat vak? Ik dacht dat dit enkel bij wiskundige&fysici gegeven werd. (door den arno, easy vak)

hitman47 zei:

De meest effectieve methode is eerst uwe cursus leren om daarna te herhalen aan de hand van voorbeeldvragen van de vorige jaren.

Klik om te vergroten...

Daar zit wel iets in. Ik heb vroeger regelmatig, keihard geblokt en ik haalde steeds slechte of middelmatige cijfers. Bij het laatste examen(een certificaat), heb ik het anders aangepakt. Ik heb de ganse cursus/boek 2x grondig gelezen en daarna heb ik gewoon voorbeeldexamens gedaan. Ik heb goed geblokt, maar om nu te zeggen keihard? Nope. En rarara, ik had de hoogste totaalscore van iedereen binnen de firma(no kidding). Efficient studeren is vrij belangrijk.

hmm.. vind ik ook ja
Ik heb nu de meeste examens achter de rug, en van de meeste heb ik examens van vorig jaar opgelost enzo . En da's wel een goeie methode, aangezien die examens tog altijd min of meer hetzelfde zijn. Het enige vak dat niet zo goed lukte was fysica, toevallig datgene waar geen voorbeeldexamens van te vinden waren..

makila zei:

Daar zit wel iets in. Ik heb vroeger regelmatig, keihard geblokt en ik haalde steeds slechte of middelmatige cijfers. Bij het laatste examen(een certificaat), heb ik het anders aangepakt. Ik heb de ganse cursus/boek 2x grondig gelezen en daarna heb ik gewoon voorbeeldexamens gedaan. Ik heb goed geblokt, maar om nu te zeggen keihard? Nope. En rarara, ik had de hoogste totaalscore van iedereen binnen de firma(no kidding). Efficient studeren is vrij belangrijk.

Klik om te vergroten...

En dat zeg je nu...
Efficiënt studeren is nu eens iets dat mij jammergenoeg niet gegeven is, maar ik zal het de volgende keer eens proberen met uw methode

Bitter weinig in feite.. Op vakken zoals recht enzo, daar onthoud ik misschien 5% van ofzo..

Andere 'praktische' vakken dan weer wel.. Dat is in ieder geval de bedoeling hé!

NotoriousP zei:

Hebben hir's dat vak? Ik dacht dat dit enkel bij wiskundige&fysici gegeven werd. (door den arno, easy vak)

Klik om te vergroten...

Die kunnen dat ook volgen als keuzevak geloof ik. Er staat niets verplicht achter. Wel vreselijk om les van te krijgen van den arno...

coelecant zei:

Zelfs als ingenieur vergeet ge dat naargelang uw specialisatie hoor.
Denkt gij nu echt dat een chemisch ingenieur nog iets afweet van differentiaalvergelijkingen of zo?

Klik om te vergroten...

Het zou me niet verbazen aangezien je differentiaalvergelijkingen gebruikt voor chemie.

Persoonlijk vind ik universitaire studies nogal stom de eerste 2 jaren.
Veel te veel vanbuiten blokken, zelfs in de wetenschappelijke richtingen.
Maarja, ze moeten op een bepaalde manier een schifting doen zeker?
(hogeschool studies zijn vaak al helemaal van de pot gerukt qua kunde en kennis, hoeveel idioten die ik al tegengekomen heb die zogezegd de kwaliteiten hadden voor de job )

De grootste idioot die goed vanbuiten kan blokken kan makkelijk universiteit doen, alléé toch zeker de eerste 2 jaren. En al zeker hogeschool en naargelang welke school is het al helemaal een koud kunstje om een diploma te halen

Klik om te vergroten...

Er zijn richtingen waar dat voor geldt maar het geldt zeker niet voor de richting die ik volg.
Het maakt niet uit hoe goed je van buiten kan leren, als je niet een hoge intelligentie hebt dan buis je gegarandeerd. Veel examens zijn open boek examens en juist het kunnen toepassen wordt getoetst.

Benjamin zei:

Het zou me niet verbazen aangezien je differentiaalvergelijkingen gebruikt voor chemie.


Er zijn richtingen waar dat voor geldt maar het geldt zeker niet voor de richting die ik volg.
Het maakt niet uit hoe goed je van buiten kan leren, als je niet een hoge intelligentie hebt dan buis je gegarandeerd. Veel examens zijn open boek examens en juist het kunnen toepassen wordt getoetst.

Klik om te vergroten...

ehm naar wat ik gezien heb in gent waren daar mensen door die er geen klote van verstonden ma wel alles zo uit de kop konden. (1ste bach burgie). Da is te doen zenne, kzie da bij mij nu in de klas ook, mensen die de oefeningen praktisch vanbuiten leren en dan de gegeven oefening gewoon identificeren en op exact zelfde manier oplossen. Terwijl et makkelijker is met wat inzicht.

Van de debiele vakken als filosofie, management en droge theorie onthoud ik bitterweinig, maar ik ken zo goed als alle psychiatrische pathologieën die we in het tweede en derde jaar gezien hebben, en da zijn er toch wel een mooi aantal. Ook van de niet-psychiatrische pathologie ken ik nog een en ander, maar niet zo gedetailleerd. Voor mij zal bijvoorbeeld kanker kanker zijn, of het nu Hudgkin of Lynch is. De belangrijke/courante pathologieën ken ik uiteraard nog (longembolen, verschillende soorten cva, hartfalen, breuken, kneuzingen, snotvallingen...), ondanks dat ik daar minder mee geconfronteerd word/zal worden. Zolang ik mijn psychiatrische kennis en vaardigheden maar ken en kan. En er is altijd zoiets als een boek waarin ge kunt opzoeken.

Aah, psychiatrie... Verpleegkunde zonder uw rug kapot te werken... :applause:

ze moeten een manier hebben om mense te selecteren voor diploma's eh..

tzijn de mensen met verstand en/of inzet die dan beloond worden, is maar eerlijk ook.

Benjamin zei:

Het zou me niet verbazen aangezien je differentiaalvergelijkingen gebruikt voor chemie.

Klik om te vergroten...

der is een verschil tussen de fysische betekenis van differentiaal vergelijkingen begrijpen en differentiaal vergelijkingen oplossen he. Iedereen blijft uiteraard onthouden wat zo'n diff vgl betekent en kan die ook interpreteren maar omdat ge, buiten in het 2de semester van het 1ste jaar, zulke dingen quasi nooit meer manueel uitrekent wordt de oplossingsmethode wat vager met de jaren.

Tis hier zelfs al 3 jaar geleden (van analyse II in 1ste bach) dak nog een integraal met de hand heb opgelost ^^. (alé ja, een iets moeilijker dan normale he, ni van die triviale gevalletjes).

$layer123 zei:

ze moeten een manier hebben om mense te selecteren voor diploma's eh..

tzijn de mensen met verstand en/of inzet die dan beloond worden, is maar eerlijk ook.

Klik om te vergroten...

Is niet per sé zo imo. Moderne deliberatiesystemen lijken eerder middelmatigheid te belonen, dat blijkt uit dat buispuntensysteem. Moet echt al UITZONDERLIJK hoog gemiddelde hebben eer ze u doordelibereren met drie buispunten op een bijvakje (en ja, dat is frustratie, maar dat mag ook als uw gemiddelde tegen de 70 ligt en ze u voor een vak van 4 stp buizen op dat jaar). Mensen die overal 10 op hebben en een naar analogie laag gemiddelde van exact 50% moet men er dan wel doorlaten.

Dennoman zei:

Is niet per sé zo imo. Moderne deliberatiesystemen lijken eerder middelmatigheid te belonen, dat blijkt uit dat buispuntensysteem. Moet echt al UITZONDERLIJK hoog gemiddelde hebben eer ze u doordelibereren met drie buispunten op een bijvakje (en ja, dat is frustratie, maar dat mag ook als uw gemiddelde tegen de 70 ligt en ze u voor een vak van 4 stp buizen op dat jaar). Mensen die overal 10 op hebben en een naar analogie laag gemiddelde van exact 50% moet men er dan wel doorlaten.

Klik om te vergroten...

[x] Exploiting the system

Eerste jaar

13 vakken, 6*10 1*7 (voor die 7 zelfs 4 volledige zittijden nodig gehad (ene ni meegedaan))
en ik ben er trots op

Je zou eens moeten weten wat je nog allemaal weet eens je afgestudeerd bent Zaken die ik op men werk regelmatig gebruik kan ik me nog herinneren maar van de rest weet ik bijna niets meer. Ik ben nu toch niet meer in staat om men examens van vroeger nu op een serieuse manier in te vullen maar moest ik alles eens rustig bekijken zal het waarschijnlijk wel terugkeren.

boostah zei:

ehm naar wat ik gezien heb in gent waren daar mensen door die er geen klote van verstonden ma wel alles zo uit de kop konden. (1ste bach burgie). Da is te doen zenne, kzie da bij mij nu in de klas ook, mensen die de oefeningen praktisch vanbuiten leren en dan de gegeven oefening gewoon identificeren en op exact zelfde manier oplossen. Terwijl et makkelijker is met wat inzicht.

Klik om te vergroten...

Ik weet niet in hoeverre de studie in Gent vergelijkbaar is met Leuven maar in Leuven is in ieder geval het systeem voor de eerste anderhalf jaar dat er veel met open boek examens wordt gewerkt. Zo kregen wij bij mechanica vragen die je echt niet zomaar kan oplossen door het even op te zoeken of doordat je het van buiten hebt geleerd en dat is maar goed ook aangezien inzicht voor een ingenieur belangrijker is dan parate kennis (wat niet wil zeggen dat je niets aan parate kennis nodig hebt, persoonlijk vind ik beiden belangrijk).

Dennoman zei:

Is niet per sé zo imo. Moderne deliberatiesystemen lijken eerder middelmatigheid te belonen, dat blijkt uit dat buispuntensysteem. Moet echt al UITZONDERLIJK hoog gemiddelde hebben eer ze u doordelibereren met drie buispunten op een bijvakje (en ja, dat is frustratie, maar dat mag ook als uw gemiddelde tegen de 70 ligt en ze u voor een vak van 4 stp buizen op dat jaar). Mensen die overal 10 op hebben en een naar analogie laag gemiddelde van exact 50% moet men er dan wel doorlaten.

Klik om te vergroten...

Ik zou het een goed idee vinden als die bijvakjes niet zouden meetellen in het gewogen gemiddelde. Voor sommige richtingen kan het wel of niet halen van een onderscheiding een grote rol hebben op jouw loopbaan en dan vind ik het niet echt eerlijk dat in een wat extremer geval niet relevante bijvakjes net het verschil maken tussen die begeerde grote onderscheiding (of bij geneeskunde zeer grote onderscheiding) en een gewone onderscheiding.
Daarnaast moeten mensen die getalenteerd zijn nu overdreven veel aandacht besteden aan hun bijvakjes waardoor ze minder aandacht kunnen besteden aan de kern van hun opleiding, wetende dat ze met weinig inspanning vanzelf wel die 10 zullen halen maar dat die 10 hun wel kan nekken op het einde van het jaar.
Een pass/fail systeem zou kunnen worden overwogen waarbij iedereen die enigzins zijn best heeft gedaan wordt doorgelaten en slechts die enkeling die er echt niets van bakt nog eens een 2de zit voor dat vakje moet doen.

hitman47 zei:

[x] Exploiting the system

Eerste jaar

13 vakken, 6*10 1*7 (voor die 7 zelfs 4 volledige zittijden nodig gehad (ene ni meegedaan))
en ik ben er trots op

Klik om te vergroten...

Het is een bijzondere prestatie.
Probeer dat nog maar eens te herhalen.

Benjamin zei:

Ik weet niet in hoeverre de studie in Gent vergelijkbaar is met Leuven maar in Leuven is in ieder geval het systeem voor de eerste anderhalf jaar dat er veel met open boek examens wordt gewerkt. Zo kregen wij bij mechanica vragen die je echt niet zomaar kan oplossen door het even op te zoeken of doordat je het van buiten hebt geleerd en dat is maar goed ook aangezien inzicht voor een ingenieur belangrijker is dan parate kennis (wat niet wil zeggen dat je niets aan parate kennis nodig hebt, persoonlijk vind ik beiden belangrijk).

Klik om te vergroten...

In gent kom je er enkel met van buiten leren ook niet hoor (voor een paar vakken wel, natuurkunde I was zo een vreselijk simpel examen).

Binnen de opleiding hergebruiken wij toch nog vrij veel, maar ik vermoed dat dat sterk zal verminderen achteraf (ook afhankelijk van waar je terechtkomt zeker, als je in R&D terechtkomt zal je denk ik nog meer hergebruiken als in pakweg management, HR, ...).

Benjamin zei:

Ik zou het een goed idee vinden als die bijvakjes niet zouden meetellen in het gewogen gemiddelde. Voor sommige richtingen kan het wel of niet halen van een onderscheiding een grote rol hebben op jouw loopbaan en dan vind ik het niet echt eerlijk dat in een wat extremer geval niet relevante bijvakjes net het verschil maken tussen die begeerde grote onderscheiding (of bij geneeskunde zeer grote onderscheiding) en een gewone onderscheiding.
Daarnaast moeten mensen die getalenteerd zijn nu overdreven veel aandacht besteden aan hun bijvakjes waardoor ze minder aandacht kunnen besteden aan de kern van hun opleiding, wetende dat ze met weinig inspanning vanzelf wel die 10 zullen halen maar dat die 10 hun wel kan nekken op het einde van het jaar.
Een pass/fail systeem zou kunnen worden overwogen waarbij iedereen die enigzins zijn best heeft gedaan wordt doorgelaten en slechts die enkeling die er echt niets van bakt nog eens een 2de zit voor dat vakje moet doen.

Klik om te vergroten...

Maar die algemene vakjes worden meestal gegeven in de eerste jaren, en die tellen het minst mee voor de uiteindelijke graad bij afstuderen.

moehaa! zei:

Maar die algemene vakjes worden meestal gegeven in de eerste jaren, en die tellen het minst mee voor de uiteindelijke graad bij afstuderen.

Klik om te vergroten...

In alle jaren heb je niet-relevante (of zoals ze dat graag noemen: "algemeen vormende") vakken en al die vakken zijn gelijk verspreid over de hele opleiding. Gemiddeld heb je er elk jaar 1 of 2. Ook in de master opleiding -moet- je minstens 9 (max 12) studiepunten kiezen in algemene vormende vakken.

Vakken tellen op uw diploma, dacht ik, relatief mee tov hun aantal studiepunten maar dan nog. Een 12 op een 3 studiepunten vak betekent in een 120 studiepunten master dat je gemiddeld 70% moet halen op de overige vakken om over de 68% voor je onderscheiding te raken. Meerdere van zulke vakjes (en indien ze voor bv 4 (of stel u voor 6) studiepunten meetellen) zorgen dus dat je niet zo gering moet gaan overcompenseren op je andere vakken.

Ik heb de indruk dat die vakjes ook als extra vakken worden gegeven en dat er wat gesjoemeld wordt met de studiepunten per vak zodat ze precies aan de 60 geraken.
Maar liever dat dan dat er belangrijke vakken of belangrijke delen van vakken wegvallen ten koste van vakken als economie, bedrijskunde, octrooi-recht en "lessen voor de 21ste eeuw" (die voor onze richting niet belangrijk zijn).
Meestal is de studielast bijvoorbeeld ook geringer voor 3 studiepunten bijvak dan voor 3 studiepunten hoofdvak hetgeen enigzins een bewijs is dat dit inderdaad het geval is (waardoor die bijvakken wel wegingscoëfiicient hebben dan wat gerechtvaardigd is).

aXl_ zei:

In alle jaren heb je niet-relevante (of zoals ze dat graag noemen: "algemeen vormende") vakken en al die vakken zijn gelijk verspreid over de hele opleiding. Gemiddeld heb je er elk jaar 1 of 2. Ook in de master opleiding -moet- je minstens 9 (max 12) studiepunten kiezen in algemene vormende vakken.

Vakken tellen op uw diploma, dacht ik, relatief mee tov hun aantal studiepunten maar dan nog. Een 12 op een 3 studiepunten vak betekent in een 120 studiepunten master dat je gemiddeld 70% moet halen op de overige vakken om over de 68% voor je onderscheiding te raken. Meerdere van zulke vakjes (en indien ze voor bv 4 (of stel u voor 6) studiepunten meetellen) zorgen dus dat je niet zo gering moet gaan overcompenseren op je andere vakken.

Klik om te vergroten...

Volgens mij klopt er van gans dat studiepunten systeem helemaal niks.
Nu ik spreek enkel maar over hogeschool en dan nog men eerste trimester.
De indeling die studiepunten is echt wel zeer bizar bij mijn opleiding en totaal niet realistisch.