Uit nieuwsgierigheid toch eens gekeken welke jobs voor een doorsnee leerkracht in aanmerking komen (masters en technische beroepen heb ik niet opgenomen omdat ik meen dat deze groepen een bredere keuze hebben)
En algemeen, het gros van deze bedrijven wordt wel geleid door échte directies (met de passende diploma's en screenings), dat wil dus zeggen dat deze wel naar de verzuchtingen van het personeel luisteren en daaraan tegemoet komen (dikwijls moet je zelf de vraag niet stellen - gewoon een aanzet geven of met uw vingers knippen, die mensen zien dwars door u gedachten bij wijze van spreken - de volgende dag zorgen deze mensen dan ook voor een pasklare oplossing).
Kwestie van intellectuele oneerlijke vergelijkingen maken... leerkracht is tot nader order een job waar je wél voor gestudeerd moet hebben, minstens ofwel een relevante beroepservaring plus een lerarenopleiding, ofwel een bachelor (meest voorkomend) of zelfs een master plus leerkrachtenopleiding. Veel van de jobs in jouw lijstje vereisen geen diploma, of juist een zeer specifiek diploma waar zoals
@Mulan terecht aanhaalt er ook al soms overschotten zijn waar je de concurrentie dus niet mee zal halen bij een sollicitatie.
En kleuteronderwijzers zijn geen leerkrachten precies? Hoe langer ik naar dat lijstje kijk, hoe groter de klucht wordt.
Nu zal ik gegarandeerd commentaar krijgen dat op zijn minst een deel van bovenstaande jobs minder zal betalen, minder voordelen zal bieden en minder verlof zal bieden .... maar euh, wacht eens - één van de rode draden is steeds dat onderwijs te weinig betaald (na de leerkrachten zijn ook de directeurs onderbetaald blijkbaar) en te weinig voordelen heeft - hoe zit dat nu juist want ik begrijp het niet meer?
Het is niet omdat je zelf die commentaar voorspelt, dat die niet minder van tel is.
Vreemd te weinig loon is een commentaar die ik van weinig leerkrachten/ex-collega's hoor, te weinig verlof ook niet. Te weinig voordelen... tja, als je van slechte wil bent, kan je natuurlijk het geklaag dat leerkrachten zelf hun rode pennen en laptop moeten betalen aanzien als geklaag over gebrek aan voordelen...
Directeurs hoor je inderdaad wel al eens vaker klagen over gebrek aan verloning, zeker in het basisonderwijs, waar ze het met minder moeten doen. Of dat terecht is? Tja, kan ik moeilijk beoordelen. Feit is wel dat we door vele kleine scholen in dit land, relatief veel directeurs hebben en verschillende scholen slagen er dan ook nog eens in om hun directies uit te breiden met bijvoorbeeld een pedagogisch en een algemeen directeur.
Ah maar wacht, ik heb het begrepen denk ik - zit het niet als volgt?
We nemen als maatstaf een master wiskunde/fysica met een specialisatie statistiek en kijken vervolgens hoeveel zo iemand, na 20 jaar dienst zal verdienen bij BNP Paribas (moet niet altijd de chemie zijn hé): dat zal dus ergens tussen de 7-10K bruto zijn + wagen type 545e + laptop + gsm + 50 dagen verlof + aandelenpakket 20K + hospitalisatieverzekering voor het gezin + groepsverzekering van 15% + collectieve bonus - kort samengevat een 20K/maand bruto. In een 2de stap neemt men dit als referentie voor alle masters en zwiert men dat op tafel om mensen uit de privé aan te trekken - uiteraard met behoud van de benoeming, vakantie en pensioenregeling.
Opgelet: mocht ik leerkracht zijn - ik zou het ook zo verkondigen hoor, het is normaal dat je opkomt voor je eigen voordelen en loon.
Een master wiskunde/fysica nemen als referentie voor alles is inderdaad eveneens niet correct. Maar hier neem je zoals
@Chauffagist aanhaalt natuurlijk wel een extreem profiel aan. Niet elke wiskundige haalt dat carrièrepad, sommigen zoeken ook bewust iets rustiger zelfs al zijn ze zeer intelligent (onlangs nog zo'n voorbeeld op dit forum) en sommige van die carrière-jagers zijn dan misschien zéér intelligent, dat betekent nog niet dat ze pedagogisch bekwaam genoeg zouden zijn om ook nog eens leerkracht wiskunde te worden.
Dat gezegd zijnde een andere verloning om masters wiskunde aan te trekken naar het onderwijs mag wat mij betreft dan ook geen taboe zijn, ten opzichte van het aantrekken van een master geschiedenis of zeker LO.
Maar het is alleszins wel eerlijker om te kijken naar wat mensen met een diploma hoger onderwijs gemiddeld in andere sectoren verdienen (en neem daar gerust niet enkel de topverdieners in de chemie/farma), dan om leerkrachten meteen te gaan suggereren dat ze dan maar postbode of winkelmanager moeten worden. (Nu ken ik toevallig wel een leerkracht die winkelmanager geworden is, niets mis mee, die is ook baas van die winkel, en beklaagt zich het niveau van de BSO'ers onder haar die nauwelijks kunnen rekenen).
Ik heb het nu bewust wat op flessen getrokken, gewoon om ook eens de andere kant van het spectrum wat toe te lichten. Een aantal forumleden actief in het onderwijs zien heus wel waar de probleempunten zitten en weten ook dat een aantal geldende regelgevingen binnen het onderwijs een structureel tekort aan knelpunt -leerkrachten in de hand werken - het is zo. Eigenaardig genoeg lezen we hier al te vaak dat het net die clichés zijn die ook voor problemen zorgen (vriendjespolitiek, niet neutrale beoordeling, al dan niet moedwillig slechte planning, ....) dat moeten toch zaken zijn die door interne organisatie kunnen opgelost worden - er lijkt ook een zeer grote win/win factor te zitten in de activatie van langdurig zieken, meer mensen = minder werk = minder ziek = beter onderwijs.
Inderdaad, stevig op flessen getrokken.
Mijn 2 cents over hoe ik minstens een deel van die problemen zou oplossen zou schaalvergroting zijn: dan kunnen zaken als vriendjespolitiek, kleine machtsbastions van directies die een TADD-stop hanteren bijvoorbeeld al véél minder makkelijk (maar nog niet onmogelijk helaas).
Nu mijn eigen ervaring wil ik nog gerust wegcijferen als anekdotisch, maar toch: de slechtste directies die ik ben tegengekomen waren scholen van 200 à 300 leerlingen. De betere directies en schoolorganisatie waren bijna allemaal (één directrice van een klein atheneum in de Kempen was fantastisch, maar moest dan wel weer de puinhoop van een vorige directeur rechttrekken), maar toch voornamelijk die van zéér grote scholen.
Zie de post van
@Galeiboef van deze ochtend.
