Eens met leerkrachten over gehad (dus kan gewoon hun mening zijn) dat het gewoon veel makkelijker is qua voorbereiding, de les is al voor een groot deel gemaakt en je hebt vaak ook al ingeplande differentiatie voor leerlingen die sneller/trager zijn, wat normaal heel wat voorbereiding zou zijn voor slechts een paar leerlingen.
Klinkt als een gemakelijkheidsoplossing waar niemand mee wint eerlijk gezegd. Niet om de leerkracht op zich te bekritiseren hiermee, maar het systeem. Als je ziet hoe sterk het niveauverschil tussen de sterkste en de zwakste leerling in 1 klas kan zijn, scheelt er iets met het systeem en daar sta je dan als leerkracht.
ik denk dat ze bij De Lijn ook wel een schatting doen. in theorie moet de treinbegeleider ook elk abonnement scannen, en hebben ze die data ook.
Imo ligt dat niet enkel aan invulboeken maar gewoon aan wat er allemaal van leerkrachten verwacht wordt en ook de opvolging van de leerkrachten. Leerkrachten lijken toch vooral veel tijd te verliezen aan allerhande zaken die eigenlijk geen taak voor leerkrachten zijn en met administratie waar niemand van wakker ligt.En opnieuw een niet te fameus rapport toch:
Eenzame leerkrachten en kleuters die niet weten wat boven of onder is: dit is waar het écht misloopt in de Vlaamse klassen
De onderwijsinspectie trekt aan de alarmbel: 1 op de 5 scholen in Vlaanderen krijgt een onvoldoende. In het middelbaar is het zelfs nog erger. De inspecteurs zagen in honderden klassen hetzelfde patroon. Op deze punten loopt het mis in de Vlaamse scholen: van de routine in de kleuterklas tot de...www.hln.be
Verrassing verrassing - een hond met een hoed op ziet dit van ver aankomen
Ik blijf bij mijn conservatief gedachtengoed: neem terug die boeken van 20-40 jaar geleden, pen/papier/lat en klaar.
- In het lager onderwijs maken de inspecteurs zich zorgen over de vele invulboeken in de klas. Leerkrachten volgen blindelings het werkboek, zonder zich af te vragen wat de leerling eigenlijk moet leren
- Middelbaar: In 9 op de 10 scholen krijgen leerkrachten te weinig richtlijnen, waardoor de kwaliteit van de les afhangt van wie er voor de klas staat. Meer dan 6 op de 10 keer is de uitleg in de klas niet goed genoeg om vooruit te gaan. Voor het traditionele buisvak wiskunde was de instructie zelfs in 84 procent van de gevallen ondermaats. Ook in het secundair regeert te vaak het invulboek
En ook wat meer naar wat nu echt de taken van een leerkracht zijn en kijken wat echt nodig is van administratie en de rest schrappen.
Ik stel mij bij deze wel de vraag of er ooit al zoveel begeleiding en ondersteuning is geweest als er vandaag is? Ik vraag mij daarbij ook zeer sterk af of de klepel niet compleet is doorgeslagen naar ondersteuning zijde? Worden middelen wel efficiënt beheerd en ingezet?
En vooral, Trump zit nog niet eens aan de helft van zijn termijn. Wie weet hoeveel problemen hij nog veroorzaakt dat onze staatskas veel geld gaat kosten.
Het is net datgene dat ik bedoel en die ondersteunende functies worden vaak gewoon ingevuld door mensen die een paar jaar voor de klas hebben gestaan en dan uit de klas maar dus niet echt uit het onderwijs verdwijnen. Ze blijven dus op de payroll staan en slorpen een deel van het budget op maar ondertussen wordt het tekort aan leerkrachten voor de klas niet beter.
Effe quote uit het beurstopic geknipt omdat ik daar anders teveel OT zou gaan (sorry Lulplayer):Is de meerwaardebelasting nu al gestemd of niet
Het is triestig te zien dat er altijd wel 1ne de effectiviteit van de regering naar beneden trekt.
Dat is de reden waarom belgie niet werkt in zijn huidige vorm. Men weigert om mee te werken aan goed bestuur omdat men de ander gewoon niks gunt, zelfs al is men akkoord met wat de te volgen weg is. Triestige mentaliteit.
