Sowo
Legacy Member
archytas zei:Zijn er (ex-)leerkrachten hier? Mijn vriendin is regentes Engels, Nederlands, Geschiedenis (eerste twee graden secundair) maar ziet het onderwijs niet meer zitten vanwege zeer negatieve ervaringen(zowel met leerlingen (ze wou lerares worden om mensen iets bij te brengen, niet om bespot, uitgelachen te worden...of ouders over de vloer te krijgen die de opvoedingsverplichting volledig op de leerkracht af te wentelen) als met leerkrachten (oudere leerkrachten die zich wentelen in zelfgenoegzaamheid en menen onmisbaar te zijn)). Dit in combinatie met de hoge werkonzekerheid (reeds het vierde jaar dat ze ad interim werkt) en het feit dat ze als interim standaard de roturen krijgt, maakt dat ze het echt niet meer ziet zitten. Welke mogelijkheden heeft zij met dit onderwijsprofiel...? Ook in functie van sollicitaties is het zeer moeilijk om verlof te nemen.
De terwerkstelling van leerkrachten verloopt naar mijn mening archaisch. Heel die structuur is niet meegeëvolueerd met de tijd. Zeer gemakkelijk voor leerkrachten die vast benoemd zijn, zeer irritant voor leerkrachten die nog een vaste betrekking zoeken.
Het begint al bij de werving. Scholen gaan zelden vacatures uitschrijven voor permanente betrekkingen, het zijn bijna altijd interimjobs. Soms ben je dan de gelukkige als er uren vrijkomen en jij bent net de interimaris van dienst en ze zijn tevreden over jou, in veel gevallen gaan ze jou dan vragen. Dat is echter eerder een kwestie van toeval dan van kwaliteiten. Iemand vervangen die op het einde van het jaar stopt, gebeurt meestal door het mapje ex-interimarissen en spontante sollicitaties open te slaan, tenminste als er niemand van de kennissenkring de job kan en wilt hebben. De juiste mensen kennen speelt ook een grote rol, ook voor de benoeming later.
Dan komen we bij de vaste benoeming zelf, lijkt mij iets heel contraproductief, leerkrachten worden in dit geval overbeschermd. Er is niets tegen bescherming van werknemers natuurlijk, maar dat mag niet ten koste gaan van de kwaliteit. Indien er een groot kwaliteitsverschil is tussen bepaalde leerkrachten, moet het mogelijk zijn de goeie te behouden en de mindere te ontslaan. En er zijn nog een hele reeks voordelen aan de vaste benoeming ten nadele van niet-benoemde leerkrachten. Er zijn ook onvoldoende ontwikkelings- en doorgroeimogelijkheden. Er is nu een anciënniteitssysteem om de wedde te bepalen, maar waarom wordt het loon van een leraar verhoogd met de tijd? Ze blijven toch gewoon hetzelfde doen en zeker niet altijd beter dan leerkrachten met minder jaren op de teller. Creëer een systeem waarin competentie beloond wordt, dat gepaard gaat met extra verantwoordelijkheden zoals het succesvol begeleiden van beginnende leerkrachten, het coordineren van vakgroepen. Ook door de moeilijkste klassen (qua niveau) zouden naar de meest competente leerkrachten moeten gaan. Nog te dikwijls worden de lastigste zaken "gedumpt" op de beginnende leerkracht, het omgekeerde van wat er zou moeten gebeuren.
Kortom, als leerkracht beginnen en vast werk zoeken, is voor velen lastig. Eens je een vaste benoeming vast hebt, dan is het net omgekeerd. Valt weinig aan te doen..



Mijn eerste sollicitatie zaten er al direct 5 experts en was ik niet voldoende voorbereid daarop 