Archief - Communicatiewetenschappen of Economische wetenschappen?
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.
Benjamin
Legacy Member
Oftewel, jij hebt nooit je best gedaan om fatsoenlijk Nederlands te schrijven. Jij onderbouwt de stelling van veel leerkrachten dat het beter zou zijn als er ook bij andere vakken punten worden afgetrokken voor taalfouten. Dat motiveert leerlingen altijd.Snowyflake zei:uhu :applause: mijn leerkrachten van elk vak haalden dt fouten uit al mijn testen en taken maar talen is egt wel mijn zwakste kantalleen engels gaat nog redelijk vlot maar frans en nederlands
duuus de komende jaren frans gewoon zot vanbuiten leren en dan tegen et einde van mijn studies es mij bezighouden me dt's zodat dat ook inorde is tegen dat ik op de arbeidsmarkt kom ^^ maar heb het nu nog niet nodig dus hou mij er ook nog nie mee bezig =D
Benjamin
Legacy Member
Dus geen intrinsieke motivatieSarahB zei:
Hogeschool << unief (uitgezonderd academische richtingen hogeschol vs. minder hoogstaande richtingen op de unief)
Normaal gesproken zou die intelligentie minstens in de lagere jaren van het middelbaar tot uiting moeten komen bij wiskunde of taal aangezien je dan nog vrij weinig hoeft te doen en opletten in de les al volstaat om goede cijfers te halen.
Hij kiest blijkbaar graag bewust voor een gemakkelijkere studie.
Om eerst een jaar te werken, dan zal hij vanzelf gemotiveerder worden om weer te studeren. In dat jaar kan hij eens rustig kijken wat voor studie bij hem past. Aangezien een eerdere hogeschoolstudie om wat voor reden dan ook is mislukt zou het verstandig zijn om met een andere hogeschoolstudie te starten.
NotoriousP
Legacy Member
SarahB zei:
1) Je straalt het uit, in al je threads.
2) Ik acht u ongeschikt voor veel dingen, rechten was maar een gepast voorbeeld.
3) Harder werken als mij voor uw studie is nu niet bepaald een prestatie hoor, uw punten mag je altijd posten maar het is nu niet alsof ik onder de indruk ga zijn van T&L, tenzij je hier afkomt met grootste onderscheiding.
nite
Legacy Member
Zonder de specifieke situatie van uw broer te kennen, 1 algemene tip: kies de richting die hem het meest interesseert. Richting enkel kiezen op basis van beroepsuitwegen of moeilijkheidsgraad is nooit een goed idee. Als ge ergens tegen u zin zit, gaat ge toch geen goede resultaten halen.
Benjamin
Legacy Member
Ik heb zo'n vermoeden dat jij weinig zou scoren op een analogieëntest.jjoeridc zei:
Dus iemand met goede punten in de eerste jaren vh middelbaar is intelligent?
En wat voor een argument is "aangezien je dan nog vrij weinig hoeft te doen en oplessen in de les al volstaat"?
Nee, jij bent niet mee...
Lees nog eens hetgeen jij van mij citeerde. Ik stelde dat bij iemand die intelligent is dat normaal gesproken wel blijkt doordat hij in ieder geval in de lagere jaren (de eerste 4 jaar) hoge cijfers haalt, simpelweg omdat de hoeveelheid studiestof op dat moment nog zeer gering is. Aangezien je toch veel in de klas zit en de hoeveelheid studiestof zeer gering is volstaat opletten normaal gesproken al om goede punten te halen wanneer je intelligent bent.
Ik heb nergens gesteld wat jij hierboven in jouw eerste vraag suggereert.
NotoriousP
Legacy Member
Je sluit hier wel adhd gevallen uit natuurlijk, ik scoorde in mijn 6de middelbaar het hoogst van mijn klas(ww8) op de wiskunde olympiade maar haalde zowat de laagste resultaten op mijn rapport (buiten fysica). Niet iedereen die in de les zit, is aan het opletten... Tegnwoordig al zeker niet met al die spellekes op de gsm's.
ad:jjoeridc
Legacy Member
Benjamin zei:Ik heb zo'n vermoeden dat jij weinig zou scoren op een analogieëntest.
Lees nog eens hetgeen jij van mij citeerde. Ik stelde dat bij iemand die intelligent is dat normaal gesproken wel blijkt doordat hij in ieder geval in de lagere jaren (de eerste 4 jaar) hoge cijfers haalt, simpelweg omdat de hoeveelheid studiestof op dat moment nog zeer gering is. Aangezien je toch veel in de klas zit en de hoeveelheid studiestof zeer gering is volstaat opletten normaal gesproken al om goede punten te halen wanneer je intelligent bent.
Ik heb nergens gesteld wat jij hierboven in jouw eerste vraag suggereert.
Kijk, het probleem is dat je helemaal niet kan zeggen dat er een causaal verband is tussen intelligentie en "goede punten" aangezien intelligentie slechts 1 van de voorwaarden is, en zelfs geen noodzakelijke voorwaarde, voor goede punten... Daarbij is het maar onrealistisch om te veronderstellen dat je in de eerste jaren enkel inzichtsvakken krijgt? Wat met frans,engels,nederlands,wiskunde(bewijsjes,...),geschiedenis,aardrijkskunde?Enkel opletten in de les en goede punten halen is gewoon onmogelijk. En dan hebben we het nog niet over examens gehad. En wat bij uitzonderlijk hoge intelligentie? Een groot deel daarvan haalt zelfs gewoon slechte punten... Ik begrijp nu wel waarom je mijn post niet direct snapte, ik had dan ook niet verwacht dat ik dit zou moeten uitleggen???
Om af te sluiten: Ik denk dat jij gewoon weinig zou scoren op een VOLLEDIGE iq-test.
Benjamin
Legacy Member
Nee, ik gebruik hierboven bewust de woorden normaal gesproken, juist om een uitzondering te maken voor mensen die ADD, ADHD of autisme hebben.NotoriousP zei:
En zelfs bij hen zie je vaak wel dat ze in het een of ander uitblinken, bijvoorbeeld tekstverklaren of wiskunde.
Ik ben ook een underachiever geweest, vooral omdat mijn instelling onvoldoende zakelijk is. Ik lette wel op maar ik haalde zeker niet alles er uit wat er in zat. Wanneer het echter om inzicht ging in plaats van om het stampen van feitjes dan scoorde ik wel goed.
Wat betreft die mobiele telefoontjes, de leraren zouden weer eens wat meer de baas moeten worden in de klas, en hierin gefaciliteerd moeten worden door het bestuur en worden door het bestuur en het grootste deel van de ouders. Als je ziet dat iemand met zijn mobiele telefoon bezig is, stuur hem de les uit na 1 keer iemand in de klas te hebben gewaarschuwd. Probleem opgelost.
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.