Nahrtent
Legacy Member
hyperon zei:
1. Waarom zou je in hemelsnaam een voorbeeld willen nemen aan het Amerikaanse onderwijs?
2. Je vergeet de geplande versterking en verbreding van het basisonderwijs, imo het "beste" aspect uit het akkoord, dat leerlingen wel degelijk in contact laat komen met techniek. In theorie, althans.
3. Hoe kun je nu ooit een serieus systeem dat inherent zonder schotten is hebben? Dat gaat toch gewoon niet? De één zal altijd abstracter kunnen denken dan de ander, en de ander zal altijd beter met zijn handen kunnen werken dan de één. 't Is zoals BDW zei: schotten zijn des mensen. Die zitten in uw hoofd, in het hoofd van de ouders, soms in het hoofd van de kinderen zelf, en daar zal een masterplan niets aan veranderen.
Wat mij vooral opviel in Ter Zake (buiten de ongelofelijk laag-bij-de-grondse steek van YDS), bij het invullen van die matrix stond er bij Taal & Cultuur in de 3 niveau's respectievelijk Latijn-Grieks, Secretariaat-Talen en Toerisme. Wil dit dan zeggen dat de huidige Moderne Talen richtingen uit het ASO verdwijnen (of alleszins, in deze op de doorstroming-én-arbeidsgerichte trap van de ladder komen te staan)? Ik wil wel eens zien hoe die matrix concreet ingevuld gaat worden voor alle domeinen, want alhoewel 300 richtingen te veel is, lijkt 15 mij nogal weinig. Je kan dan wel nog wat combineren (maar dan nog, met 7 'differentiatie-uurtjes' moet je niet gaan combineren tussen Latijn-Grieks enerzijds én dan nog eens Wetenschap en Techniek anderzijds, zo verdiep je je uiteindelijk nergens in) maar het blijft toch wel drastisch (toch op één vlak dat deze hervorming dat is dan?)
Ik moet zeggen dat in de loop van de dag is gebleken dat het akkoord niet zo simpel is als het lijkt. Enerzijds vind ik de bijsturingen in het basisonderwijs echt heel positief, anderzijds is de rest van het akkoord vooralsnog te onduidelijk (zoals dat combineren, hoe werkt dat met slechts 7 differentiatie-uurtjes? Wordt de doorstroomrichting van Wetenschap en Techniek het huidige WeWi6, WeWi8, of iets ertussen? Enz...) om er echt iets over te zeggen.
Edit: bijkomende bedenking. Scholen zouden volgens het plan kunnen verbreden (en dus alles aanbieden? Lijkt me sterk) of een domeinschool kunnen worden. Is het echter mogelijk voor scholen om verschillende domeinen te onderwijzen, maar niet op verschillende niveaus. Als ik BDW hoor spreken over 'doorstroomscholen' - ik denk dat hij de enige is die deze term in de mond genomen heeft, minister Smet of Kris Peeters heb ik hierover niets horen zeggen - dan lijkt mij dat wel degelijk het geval en is het ASO dus de facto inderdaad niet afgeschaft. Dus dan krijg je enerzijds gespecialiseerde domeinscholen die uitblinken in één of meerdere domeinen (wat dan met combinaties?), en anderzijds, eh, niveauscholen die gewoon het huidige ASO, TSO en BSO (KSO zal wel een domeinschool creatie en kunst worden zeker?) in een nieuw kleedje steekt.
Op zich vind ik dat wel interessant, dat je scholen hebt die uitblinken in één domein, maar anderzijds zullen scholen die alleen doorstroomgerichte richtingen aanbieden al snel als elitair worden gezien. Bijkomend probleem in de domeinscholen lijkt mij het toch wel grote mentaliteitsverschil van de leerlingen tussen het huidige ASO, TSO en BSO onderling. Je kan je dan af vragen of gekomen is door ze apart te steken, of omgekeerd (kip/ei- verhaal) maar in Aalst - waar ik naar school geweest ben - zie ik een school waar leerlingen van het Sint-Jozefscollege samenzitten met leerlingen van Vrij Technisch Instituut écht niet goedkomen.
