Remi zei:
't is niet bindend, dus het heeft eigenlijk weinig nut. Voorts ben ik er niet echt voor, ik zie er zelfs het nut niet van in (voor secundair onderwijs dan).
Je leert die leerlingen toch niet je basiskennis, maar de kennis die je hebt vergaard in je studiejaren. Een eindexamen is toch de enige schifting die je kan gebruiken voor je die mensen in het onderwijs stuurt.
En de vraag is ook, wat is basiskennis... Dat is zo'n breed begrip dat je niet kan zeggen wie nu wel geschikt is om leerkracht te worden. Iemand die bv geen kaas heeft gegeten van aardrijkskunde of geschiedenis en dus slecht scoort op die test, kan misschien wel een uitstekende leerkracht in talen of wiskunde zijn in het secundair onderwijs.
Je kan misschien via dat examen af toetsen waar de sterke punten liggen van de kandidaat, maar uiteindelijk moeten zij zelf toch beslissen welke richting ze uit willen in de lerarenopleiding.
Ook waar, maar waar we meer en meer naar aan het evolueren zijn, zijn leerkrachten die onder de term vakidioot vallen.
Zo moet een leerkracht economie imo ook wat kaas gegeten hebben van aardrijkskunde, nederlands en wiskunde.
Hoe kunt ge als leerkracht economie bvb spreken over de derde wereld of lage loonlanden zonder te weten waar die liggen ?
Ik kijk vooral naar mijn omgeving en daar zijn er een hele hoop mensen bij die studeren voor leerkracht maar echt geen bal parate kennis hebben.
Er is imo toch een basis die moet gekend zijn.
Daarnaast is lerarenopleiding een vuilbaksrichting aan het worden. Bijna alle mensen die ik die leerkracht studeren hebben daarvoor iets anders gedaan en gefaald. Ze zijn dan maar aan de lerarenopleiding begonnen omdat het gemakkelijk is en ge vrij grote jobzekerheid hebt.Van sommigen zou ik echt niet willen dat die later les gaan geven aan mijn kinderen hoor.
Data als 1914 of de stelling van Pytagoras zijn die mensen echt vreemd (en nee ik overdrijf niet). 'Wij geven toch Engels en Nederlands, wat boeit mij dat nu allemaal'.
Tjah...Imo is een leerkracht in eerste plek een pedagogische opvoeder en daarna pas een overdrager van leerstof. Indien ge enkel uw eigen vak beheerst zonder verdere achtergrond zijt ge imo een armere leerkracht dan iemand die enkel talen geeft, maar perfect mee kan praten over andere zaken.
