Vinceness
Legacy Member
mac-bc zei:De essentie blijft dat als Hoger Afstandsonderwijs vroeger nooit een reden was om bepaalde examens eventueel te herzien "omdat de syllabi zo geschreven zijn, dat colleges geen enkele impact hebben op examenresultaten", waarom zou Hoger Afstandsonderwijs in het kader van Corona dan plots wél een reden zijn om bepaalde examens eventueel te herzien "omdat louter studeren uit de syllabi zonder colleges wel degelijk een impact kunnen hebben op de examenresultaten".
Redelijk eenvoudig: klachten vermijden. Het is niet meer of minder dan dat, hoor. Je bent als universiteit sowieso verplicht om de onderwijsactiviteiten voort te zetten en de lessen nog steeds aan te bieden. De enige manier waarop dat kon, is volgens de manier waar veel afstandsonderwijsstudenten (ik ook, overigens) al járen om smeken, namelijk online lessen. Aangezien de universiteiten, hogescholen en ook een gigantisch aantal secundaire scholen tijdens corona voor de eerste keer uitgebreid gebruik hebben gemaakt van die technologie, zijn ze zichzelf gaan indekken voor klachten.
Je moet die statements à la "we zullen milder quoteren als het nodig zou zijn" echt niet als iets anders gaan beoordelen als Weyts zijn "preteachen mag enkel meegerekend worden als het de resultaten van de leerling verbetert". Wil je een klacht indienen over het preteachen? "Sorry mevrouw, die resultaten worden niet opgenomen in de eindbeoordeling." Klacht indienen over het feit dat de fysieke lessen wegvallen op de universiteiten? "Wij hebben online lessen aangeboden." Discussies over inschrijvingsgeld en of ze hier wat van terugkrijgen omdat de lessen niet doorgaan (mijn vrouw werkt in het leerplichtonderwijs en je zou werkelijk kotsen van hoe vaak dit aan bod kwam tijdens corona
)? "We hebben de lessen op afstand laten doorgaan."Nu, ik weet natuurlijk ook niet welke richting jij in afstandsonderwijs gestudeerd hebt en over welk vak het hier gaat, maar bij véél vakken zouden de proffen die ik heb het niet eens zijn met wat jij hier vertelt hoor. Als je ziet hoeveel lessen tegenwoordig met verplichte aanwezigheid zijn, dan kan je toch moeilijk zeggen dat voor alle vakken op de universiteit de syllabus zo is opgesteld dat aanwezigheid op de lessen niet noodzakelijk is. Dan zitten we met een contradictio in terminis. Bij vakken waar je volledig afstandsonderwijs kán opnemen (bedroevend weinig, nog zo'n frustratie van mijn zoektocht naar een studierichting, maar een andere discussie), is het logischerwijs inderdaad het geval dat je de lessen niet nodig hebt om de syllabus te verwerken. Maar je hebt het hier over, voor zover ik ECTS-fiches heb doorgenomen, de minderheid van de vakken - toch op z'n minst in de richtingen die ik heb bekeken. En je kan toch moeilijk ook zeggen dat het afstandsonderwijs enkel wordt georganiseerd voor vakken waarbij aanwezigheid verplicht is, maar dat iedereen voor de andere vakken maar zijn plan moet trekken want "het kan". Vandaar: ineens universiteitsbreed. En dan maar preventief indekken tegen klachten hierover.
En jouw "logica"vraag slaat nergens op. Jij blijft maar insinueren dat het onderwijsaanbod en de manier van onderwijs geven uitgaat van wat de studenten (of zelfs in dit geval één specifieke student) willen, maar het gaat puur uit van hoe de hogeschool of universiteit kiest om zijn onderwijs aan te bieden. Of denk je dat mensen die nu ziek waren in de maand juni tot halverwege juli niet d'office hun examen in tweede zit moeten doen zoals andere jaren?
Pas op, ik ben het volledig met jou eens dat universiteiten en hogescholen dringend mogen beginnen met zichzelf heruit te vinden en moeten afstappen van dat rigide "je moet elke dinsdag om 10 uur in lokaal X zijn om vak Y te volgen!" systeem, toch als het niet nodig is. Ik werk zelf op een hogeschool, mijn vrouw zit in het leerplichtonderwijs, en je kan de reden waarom dit actief wordt tegengehouden op quasi alle onderwijsniveaus best beschrijven als "uitgebluste, bijna-gepensioneerde ambtenaren". Niet zelden komt het argument "ik doe het al 30 jaar zo" naar boven.
