A-bomb zei:
Enerzijds leer je inderdaad de leerstof beheersen. Anderzijds is een diploma ook een indicatie van hoe bereid je bent om inzet te leveren. Ik hoor dikwijls toch ook dat het hebben van een diploma belangrijker is dan wat je er nu juist hebt door bijgeleerd.
Ik heb altijd begrepen dat een diploma enkel hoort aan te geven dat je bepaalde kennis, bepaald inzicht en bepaalde vaardigheden hebt aangetoond.
Natuurlijk is een bepaalde mentaliteit nodig om dit alles te bereiken maar de een hoeft er veel minder zijn best voor te doen dan de ander.
Mijn instelling vanuit universiteit was ook dat alles in de cursus moet staan. Ik vind het belangrijk dat studenten zelfstandig alles kunnen verwerken.
Maar toen ik zelf les gaf aan hogeschool dan merkt ge toch dat het belangrijk is dat studenten naar de les komen. Als ge eerste 1,5 uur tijdens hoorcollege uitlegt hoe alles moet, dat allemaal daarna individueel moet herhalen tijdens de oefenzittingen omdat ze de uitleg niet gehoord hebben en dat ge daarna merkt dat de studenten die niet in de les waren allemaal zeer slecht scoorden op het examen, dan is het in hun voordeel om hun wel naar de les te krijgen.
We zitten in Vlaanderen natuurlijk met het probleem dat Jan en allemaan mag starten aan elke studie. Geen wonder dat er mensen tussen zitten die totaal ongeschikt zijn voor hoger, of minder hoog, onderwijs.
Ik vraag me af ofdat indien er wel een minimale selectie zou zijn voor het hoger onderwijs (zoals in o.a. Nederland, Frankrijk, Duitsland en zelfs Engeland en de USA) zoveel leerlingen vragen zouden stellen die je enkel maar kan stellen wanneer je ofwel de cursus/slides niet hebt gelezen ofwel weinig hebt begrepen van hetgeen je hebt gelezen.
Ik vind dat in zoverre interessant en belangrijk dat de normale studenten niet gestraft moeten worden omdat er mensen in het jaar zitten die daar eigenlijk niet thuishoren. Die straf zou zijn dat de docent bewust informatie uit de cursus laat om de studenten te dwingen naar het hoorcollege te komen.
Alles wat moest gekend zijn zette ik sowieso online. Je kan dus prima punten halen zonder naar de lessen te komen. De oefenzittingen waren verplicht en werden gequoteerd. Wie niet veel kwam maar wel perfect examen aflegt krijgt dan niet minder omdat hij slecht scoorde op de oefenzittingen. Wie niet naar de les kwam en er niets van bakte, die zal dat wel merken.
Als ik in de oefeningen vragen kreeg die in de les waren behandeld en waarvan ik wist dat de leerlingen niet naar de les kwamen, dan nam ik daar ook niet veel tijd voor.
Zo verplicht ik niemand om naar de lessen te komen, maar ik denk dat iedereen die dat wel deed daar zijn voordeel uit heeft gehaald.
Fair enough. Ik neem aan dat jij begrip had voor die enkele student die door overmacht maar naar bijv. de helft van de lessen kon komen indien hij daar een goede uitleg voor had.
Als ik in de oefeningen vragen kreeg die in de les waren behandeld en waarvan ik wist dat de leerlingen niet naar de les kwamen, dan nam ik daar ook niet veel tijd voor.
.