trab69
Legacy Member
Wat een zever hier van universiteit studenten die begot geen idee hebben hoe het op een hoge school aan toe gaat, neem het aan van iemand die wél van beiden meer dan genoeg ervaring heeft:
Vriendelijk weet gij hoe het unief in elkaar zit? Gelieve ook uit te leggen want ge zegt altijd dat ge er iets van af weet maar hoe komt dat ge er iets van af weet? Ik ken genoeg mensen die hogeschool doen en ook mensen die eerst hogeschool gedaan hebben en dan geschakeld hebben. Ik doe namelijk specifiek studentenbegeleiding van deze personen.
- Er is helemaal geen aanwezigheid vereist tenzij tijdens verplichte labo's en bedrijfsbezoeken. Ik volg gemiddeld 20% van de lessen in een semester...
In uw opleiding mss kijk naar professionele bachelor chemie aan de KHlim daar zijn verdomme veel vakken en lessen verplicht net zoals leerkracht voeding-verzorging. Beide waarvan ik het zeker weet.
- Sommige cursussen zijn in het engels, sommige niet. Net zoals dit het geval is op universiteit, overdrijf hier niet door te zeggen dat alle wetenschappelijke richtingen alles in het engels krijgen, dit is zever.
Nooit beweerd maar is wel veel verder door gevoerd. Ik krijg (kreeg examens zijn gedaan) van mijn 7 vakken enkel 1 in het Nederlands gedoceerd maar heb van mijn 3 bach chemie al geen enkele Nederlandstalige cursus meer gezien en merk dat de studenten die ik begeleid die van de hogeschool komen hier enorm veel problemen mee hebben.
- Hoge scholen staan beduidend achter op het vlak van onderzoek, maar ze groeien hier in. Ze beschikken ook niet over de subsidies die universiteiten hiervoor krijgen en dienen zich dus te specialiseren in bepaalde vlakken, zoals bij ons in waterzuivering. Het niveau in hun specialisatie is dan wel gelijkwaardig en meestal in samenwerking met de universiteit.
Helemaal mee eens maar ik vind dat de docenten meer tijd moeten krijgen om daadwerkelijk met onderzoek bezig te zijn.
- Docenten/professoren: Heel wat docenten bij ons zijn ook hoogleraar, geven ook les aan de KUL en zijn Dr. Ir. Er zijn uiteraard ook een paar die hun voeten eraan vegen, maar er zijn ook doctoraatstudenten & ing's die meer moeite doen dan hun 'expert'-collega's.
Docenten zijn gekend voor het betere onderwijs dat ze geven.
- Evaluatie: wie denkt er door te geraken dankzij zijn taakjes/labo's zal nog verschieten, als ge de ballen kent van uw vak dan buizen ze u hard genoeg zodat die labo's u niet helpen. Bovendien krijg je hier zelden hoge score's op dus veel inhalen zal hiermee niet gebeuren.
Ik wil hier wel toegeven dat ze op een hoge school, zeker de onze waar er heel wat contact is tussen docenten & studenten, ze iets milder verbeteren tijdens examens.
Dat terzijde, het zowat enige opmerkbare verschil tussen hoge school en universiteit is dit:
de hoeveelheid leerstof is beduidend groter op universiteit.
Mee eens maar niet het enigste. Er heerst ook een beduidend andere cultuur die in mijn ogen enkel kan opgelost worden door docenten meer onderzoek te laten doen.
Iemand die aan de hogeschool studeert kan vlekkeloos onderzoek doen op zeer hoog niveau mits de goede begeleiding en die ontbreekt meestal omdat de docenten zelfs geen tijd genoeg krijgen om hun onderzoek te doen. (Proffen hebben deze tijd ook niet maar die hebben wel 9 jaar post-doc achter de rug)
Vriendelijk weet gij hoe het unief in elkaar zit? Gelieve ook uit te leggen want ge zegt altijd dat ge er iets van af weet maar hoe komt dat ge er iets van af weet? Ik ken genoeg mensen die hogeschool doen en ook mensen die eerst hogeschool gedaan hebben en dan geschakeld hebben. Ik doe namelijk specifiek studentenbegeleiding van deze personen.
- Er is helemaal geen aanwezigheid vereist tenzij tijdens verplichte labo's en bedrijfsbezoeken. Ik volg gemiddeld 20% van de lessen in een semester...
In uw opleiding mss kijk naar professionele bachelor chemie aan de KHlim daar zijn verdomme veel vakken en lessen verplicht net zoals leerkracht voeding-verzorging. Beide waarvan ik het zeker weet.
- Sommige cursussen zijn in het engels, sommige niet. Net zoals dit het geval is op universiteit, overdrijf hier niet door te zeggen dat alle wetenschappelijke richtingen alles in het engels krijgen, dit is zever.
Nooit beweerd maar is wel veel verder door gevoerd. Ik krijg (kreeg examens zijn gedaan) van mijn 7 vakken enkel 1 in het Nederlands gedoceerd maar heb van mijn 3 bach chemie al geen enkele Nederlandstalige cursus meer gezien en merk dat de studenten die ik begeleid die van de hogeschool komen hier enorm veel problemen mee hebben.
- Hoge scholen staan beduidend achter op het vlak van onderzoek, maar ze groeien hier in. Ze beschikken ook niet over de subsidies die universiteiten hiervoor krijgen en dienen zich dus te specialiseren in bepaalde vlakken, zoals bij ons in waterzuivering. Het niveau in hun specialisatie is dan wel gelijkwaardig en meestal in samenwerking met de universiteit.
Helemaal mee eens maar ik vind dat de docenten meer tijd moeten krijgen om daadwerkelijk met onderzoek bezig te zijn.
- Docenten/professoren: Heel wat docenten bij ons zijn ook hoogleraar, geven ook les aan de KUL en zijn Dr. Ir. Er zijn uiteraard ook een paar die hun voeten eraan vegen, maar er zijn ook doctoraatstudenten & ing's die meer moeite doen dan hun 'expert'-collega's.
Docenten zijn gekend voor het betere onderwijs dat ze geven.
- Evaluatie: wie denkt er door te geraken dankzij zijn taakjes/labo's zal nog verschieten, als ge de ballen kent van uw vak dan buizen ze u hard genoeg zodat die labo's u niet helpen. Bovendien krijg je hier zelden hoge score's op dus veel inhalen zal hiermee niet gebeuren.
Ik wil hier wel toegeven dat ze op een hoge school, zeker de onze waar er heel wat contact is tussen docenten & studenten, ze iets milder verbeteren tijdens examens.
Dat terzijde, het zowat enige opmerkbare verschil tussen hoge school en universiteit is dit:
de hoeveelheid leerstof is beduidend groter op universiteit.
Mee eens maar niet het enigste. Er heerst ook een beduidend andere cultuur die in mijn ogen enkel kan opgelost worden door docenten meer onderzoek te laten doen.
Iemand die aan de hogeschool studeert kan vlekkeloos onderzoek doen op zeer hoog niveau mits de goede begeleiding en die ontbreekt meestal omdat de docenten zelfs geen tijd genoeg krijgen om hun onderzoek te doen. (Proffen hebben deze tijd ook niet maar die hebben wel 9 jaar post-doc achter de rug)
