FrostByte
Legacy Member
Om te beginnen: Ik nodig iedereen uit om heel mijn statement onderuit te halen.
Ik ben nu 30, maar als ik terugkijk op alles wat ze mij op het middelbaar onderwijs(en het hoger) hebben proberen bijbrengen, het eigenlijk grotendeels nutteloos was .
Ik weet amper waar te beginnen, maar bon.
Ik had hier een lang stuk geschreven vak per vak, maar weggegooid. Het komt erop neer dat we in het middelbaar er altijd "net niet" waren als het op de leerstof aankwam om het relevant te maken. Ik kan zoveel voorbeelden geven, maar alles wat we uiteindelijk moesten kunnen, kwam neer op "easy to test" vraagjes.
Aka: "Vul de oppervlakte van deze cirkel in het hokje". En als de leerkracht zag dat het getal juist was, kreeg je uw punten. Of we effectief bijleerden, was niet van doen. Zolang ze maar konden aantonen 'zie eens hoeveel leerlingen het juiste getalletje hadden door de formule in een rekenmachien te steken!'.
Nuttige dingen die we bijvoorbeeld nooit gedaan hebben en waar eigenlijk iedereen mee in contact komt:
Een belastingsbrief correct invullen en de redenering van de fiscus erachter.
Hoe interpreteer ik correct mijn volledige loonbrief en waar controleer ik of ik wel of niet in't zak gezet wordt(door nen interim, ofzo)
Hoe herken ik mensen met een mentale aandoening(zoals psychopaten, borderline, hoarding en bi-polariteit). Iedereen is soms wel het "slachtoffer" van dit soort toestanden. Als je denkt van niet, dan herken je die mensen in uw omgeving gewoon niet voor wat ze zijn.
Misschien meer relevant voor jonge mensen nu dan in mijn tijd: privacy op het internet. Wat houdt dat juist in(hint: het bestaat niet!).
Of een basis-cursus computers en beveiliging. Ik tel office vaardigheden niet mee. Office zoals het in het middelbaar gegeven was aan mij, is voor secretaressen. Ik heb het over: wat is een database, hoe beveilig je uw pc, hoe werkt je router thuis, wanneer weet je zeker dat je verbinding veilig is? Wat is http vs https... Al deze dingen zjn veel relevanter voor de dagelijkse realiteit van veel mensen. En het zou een hoop problemen oplossen moesten mensen iets meer aware zijn van hoe het allemaal beetje werkt.
Of voor de mensen die eerder in de financiële wereld werken: waar komt geld vandaan? Dan kom je uiteraard in een uitleg over het fractionele reserve-systeem terecht. Eigenlijk heel boeiend en relevant voor iedereen. Maar de implicatie is misschien wat te nihilistisch...
Ik geef maar voorbeelden, maar ik had altijd het gevoel dat we onzinnige dingen zagen. Het was alsof het hele onderwijs-systeem maar 1 doel had: iedereen testen hoe goed ze geschikt waren om professoren aan de universiteit te worden.
Voor de rest van ons, die meer kon dan handen-arbeid maar geen academische ambitities hadden, had ik de indruk dat eerder dat de onderliggende boodschap van begin tot einde eerder "just shut up, jump through the hoops and get on with the program" was.
Ik ben nu 30, maar als ik terugkijk op alles wat ze mij op het middelbaar onderwijs(en het hoger) hebben proberen bijbrengen, het eigenlijk grotendeels nutteloos was .
Ik weet amper waar te beginnen, maar bon.
Ik had hier een lang stuk geschreven vak per vak, maar weggegooid. Het komt erop neer dat we in het middelbaar er altijd "net niet" waren als het op de leerstof aankwam om het relevant te maken. Ik kan zoveel voorbeelden geven, maar alles wat we uiteindelijk moesten kunnen, kwam neer op "easy to test" vraagjes.
Aka: "Vul de oppervlakte van deze cirkel in het hokje". En als de leerkracht zag dat het getal juist was, kreeg je uw punten. Of we effectief bijleerden, was niet van doen. Zolang ze maar konden aantonen 'zie eens hoeveel leerlingen het juiste getalletje hadden door de formule in een rekenmachien te steken!'.
Nuttige dingen die we bijvoorbeeld nooit gedaan hebben en waar eigenlijk iedereen mee in contact komt:
Een belastingsbrief correct invullen en de redenering van de fiscus erachter.
Hoe interpreteer ik correct mijn volledige loonbrief en waar controleer ik of ik wel of niet in't zak gezet wordt(door nen interim, ofzo)
Hoe herken ik mensen met een mentale aandoening(zoals psychopaten, borderline, hoarding en bi-polariteit). Iedereen is soms wel het "slachtoffer" van dit soort toestanden. Als je denkt van niet, dan herken je die mensen in uw omgeving gewoon niet voor wat ze zijn.
Misschien meer relevant voor jonge mensen nu dan in mijn tijd: privacy op het internet. Wat houdt dat juist in(hint: het bestaat niet!).
Of een basis-cursus computers en beveiliging. Ik tel office vaardigheden niet mee. Office zoals het in het middelbaar gegeven was aan mij, is voor secretaressen. Ik heb het over: wat is een database, hoe beveilig je uw pc, hoe werkt je router thuis, wanneer weet je zeker dat je verbinding veilig is? Wat is http vs https... Al deze dingen zjn veel relevanter voor de dagelijkse realiteit van veel mensen. En het zou een hoop problemen oplossen moesten mensen iets meer aware zijn van hoe het allemaal beetje werkt.
Of voor de mensen die eerder in de financiële wereld werken: waar komt geld vandaan? Dan kom je uiteraard in een uitleg over het fractionele reserve-systeem terecht. Eigenlijk heel boeiend en relevant voor iedereen. Maar de implicatie is misschien wat te nihilistisch...
Ik geef maar voorbeelden, maar ik had altijd het gevoel dat we onzinnige dingen zagen. Het was alsof het hele onderwijs-systeem maar 1 doel had: iedereen testen hoe goed ze geschikt waren om professoren aan de universiteit te worden.
Voor de rest van ons, die meer kon dan handen-arbeid maar geen academische ambitities hadden, had ik de indruk dat eerder dat de onderliggende boodschap van begin tot einde eerder "just shut up, jump through the hoops and get on with the program" was.
Met wat je voorstelt in je betoog kun je in het 6e middelbaar misschien een jaar lang 2h per week vullen. 
Dingen als literatuur en creatief schrijven zat voor mij net in de categorie onzin waar ik het nut niet van kon zien.