Als ik dat hier zo lees zijn ze op mijn school dan wel heel mild. In ons klas (6e jaar) zijn er gedelibereerd met 4 buizen in totaal. 2 hadden 5 buizen waarvan 4 gedelibereerd en 1 herexamen voor het gemakkelijkste vak. Eigenlijk vind ik dit zelf er een beetje over. Die mensen hebben echt veel geluk gehad. Nja, misschien ik ook wel. Tot op mijn laatste examenreeks nooit een buis in totaal gehad, net op het einde een beetje 'verkloot' en toch nog 2 buizen in totaal met een totaalpercentage van 67,4% (Economie Wiskunde).
Toch vind ik een c-attest hier wel een beetje overdreven. Geef hem dan een herexamen. Al de rest is hij geslaagd (tussen 50 - 60 slechts maar goed) maar dan moet er van het systeem afgestapt worden dat vanaf 50 erdoor is. Dan de lat maar hoger gelegd worden (vanaf 60% ofzo). De subjectiviteit in het middelbaar vind ik ook maar zever eigenlijk. Bij mijn weten staat er geen apart punt op het rapport met 'gedrag'. Attitude zit normaal bij elk vak ingewerkt. Ik weet niet of dit bij elk vak is maar bij ons zijn er toch 10 punten bij de meeste vakken op attitude. Dus stel dat dit bij hem ook toegepast is, is hij er - met zijn attitude meegerekend - op alles door behalve één. (Ik zeg stel!) Maar we weten inderdaad te weinig om hierover te oordelen.
Bij ons zijn de leraars wel van het principe dat ze alles uit de kast halen om er u door te laten (vooral in het 6e jaar blijkbaar). Ze beseffen uiteindelijk ook wel dat het voor niemand leuk is om te blijven zitten en als ge gans jaar het varken uithangt zouden ze dan zelf ni veel liever hebben dat ge buiten zijt dan er nog eens een jaar aan les te moeten geven? En bij veel leraars zal dit wel een rol spelen (zie subjectiviteit).
Nog even aan toevoegen: vorig jaar een maat van mij herexamen wiskunde. Op zijn herexamen een heel nipte buis (toch gedelibereerd). Dit jaar was hij bij de beter van de klas op vlak van wiskunde. Ik vind het dan ook echt nutteloos om iemand te doen blijven zitten voor 1 vak want dan moet je gewoon alles hernemen omdat je 1 ding niet kan (en in het middelbaar is er nog een grote varieteit aan vakken. Maarja volgens sommige moet je in het middelbaar 'niet te veel doen om erdoor te geraken' terwijl andere wel heel hard moeten werken.)
TrebuTa zei:
@gamer: sja bij mijn vroegere school was dat ook zo. 1 globale buis (al was het maar op zedenleer) of zien dat je punten op het einde van het jaar dramatisch naar beneden gaan --> b-attest of c-attest zelfs. en ik vind dat een goede regeling. is veel duidelijker dan delibereren a volenté.
Allemaal goed en wel als je zelf zonder problemen geslaagd bent natuurlijk. Totdat het bij jou voorkomt. Er is bij de meeste altijd wel een vak dat je minder goed kan en als je dan nog eens een moeilijke leraar hebt (sommige dingen hangen echt wel af van de moeilijkheidsgraad van de leerkracht. Toen onze klas van 4 naar 5 overschakelde een gemiddelde daling van 15% op wiskunde zéker. Bij mij was het zelfs 20%. Die leerkracht was gewoon moeilijker en er moest bijgevolgd veel meer gewerkt worden.) kan dit echt voor een probleempje zorgen. Hoe absurd is het om iemand een c-attest te geven omdat hij gebuisd is op zedenleer.
) was nederlands het zwakste van van het merendeel van mijn klas (economie moderne talen +2u extra wiskunde). waarom? gewoonweg omdat de leerkracht het zo moeilijk maakte. tis nie omdat nederlands je moedertaal is dat dat supermakkelijk gaat gaan. en voor engels, sja da's juist dat is gewoon poepsimpel
, ik had nog een A attest