FuLcRuM
Legacy Member
De taalkennis van allochtone kinderen moet op school worden benut. Dat vindt Robert Voorhamme, de Antwerpse schepen van Onderwijs.
De Antwerpse schepen van Onderwijs, Robert Voorhamme (SP.A), stelt voor om een 'proeftuin'school in te richten waar allochtone jongeren onderwijs krijgen in het Nederlands, en tegelijk de kennis van hun moedertaal, bijvoorbeeld het Arabisch of het Berbers, kunnen vervolmaken.
Daartoe mag voor Voorhamme het onderricht van het Frans als tweede taal naar een latere leeftijd opschuiven.
,,Vier op de tien kinderen in het basisonderwijs hier in Antwerpen spreken thuis een andere taal. In sommige buurten en scholen loopt dat op tot zes op de tien of nog veel meer. We moeten daar niet verkrampt op reageren. Beter is op die nieuwe werkelijkheid in te spelen'', vindt de schepen.
Maar komt met dit voorstel de integratie niet in de verdrukking? De Antwerpse schepen beweerde zelf, nu alweer enkele jaren geleden, dat het integratiebeleid gefaald heeft. Is dit geen toegift?
Voorhamme vindt veeleer het tegendeel: ,,De instructietaal van ons onderwijs blijft het Nederlands. Dat moeten we vanaf het begin duidelijk maken. Maar het is te gek dat wij er blijven van uitgaan dat alle kinderen bij aanvang goed vertrouwd zijn met die instructietaal. Het is die houding die tot mislukkingen leidt. Ik pleit voor een schoolomgeving waar leerlingen met een andere thuistaal meer energie kunnen steken in de verwerving van het Nederlands.''
,,Dat kan in de basisschool, maar bijvoorbeeld ook door de inrichting van een extra jaar bij het begin van het middelbaar, een soort van 'taalbad Nederlands' voor wie de 'instructietaal' nog onvoldoende blijkt te beheersen. Brusselse scholen hebben die mogelijkheid al. Ik zou dit ook in Antwerpen willen.''
,,En dan tegelijk de moedertaal van allochtone kinderen opwaarderen. Nu doen we alsof de thuistaal er niet toe doet, we gooien die kennis overboord. Terwijl de eindtermen aangeven dat meertaligheid voor de generatie van de toekomst erg belangrijk is. En deze allochtone generatie is al meertalig van huis uit. Dat moeten we in winst omzetten.''
Het is een voorstel dat niet overal op gejuich zal worden onthaald. Voorhamme is bereid het risico te nemen. Hij denkt dat zo'n experiment kan verhinderen dat allochtone jongeren afhaken in het onderwijs. ,,Allochtone jongeren lopen vaak van jongsaf een achterstand op vanwege hun taalprobleem. Dan worden ze op een zijspoor gezet, raken ze gedemotiveerd, en behalen ze geen of geen goed diploma. Dat is niet alleen een persoonlijk verlies, maar ook een groot verlies voor de samenleving. Die trend moeten we ombuigen.''
Bron: www.standaard.be
Persoonlijk ben ik er tegen.
Dat men arabisch later geeft als bijtaal (zoals dat met Spaans nu het geval is enzo...) dat is naar mijn inziens geen probleem.
Maar arabisch?
Ik stel mij gewoon de vraag of het niet de arabasche bevolking zal stimuleren om nog meer in het arabisch te praten ipv ze te laten integreren door Nederlands te laten spreken...
De Antwerpse schepen van Onderwijs, Robert Voorhamme (SP.A), stelt voor om een 'proeftuin'school in te richten waar allochtone jongeren onderwijs krijgen in het Nederlands, en tegelijk de kennis van hun moedertaal, bijvoorbeeld het Arabisch of het Berbers, kunnen vervolmaken.
Daartoe mag voor Voorhamme het onderricht van het Frans als tweede taal naar een latere leeftijd opschuiven.
,,Vier op de tien kinderen in het basisonderwijs hier in Antwerpen spreken thuis een andere taal. In sommige buurten en scholen loopt dat op tot zes op de tien of nog veel meer. We moeten daar niet verkrampt op reageren. Beter is op die nieuwe werkelijkheid in te spelen'', vindt de schepen.
Maar komt met dit voorstel de integratie niet in de verdrukking? De Antwerpse schepen beweerde zelf, nu alweer enkele jaren geleden, dat het integratiebeleid gefaald heeft. Is dit geen toegift?
Voorhamme vindt veeleer het tegendeel: ,,De instructietaal van ons onderwijs blijft het Nederlands. Dat moeten we vanaf het begin duidelijk maken. Maar het is te gek dat wij er blijven van uitgaan dat alle kinderen bij aanvang goed vertrouwd zijn met die instructietaal. Het is die houding die tot mislukkingen leidt. Ik pleit voor een schoolomgeving waar leerlingen met een andere thuistaal meer energie kunnen steken in de verwerving van het Nederlands.''
,,Dat kan in de basisschool, maar bijvoorbeeld ook door de inrichting van een extra jaar bij het begin van het middelbaar, een soort van 'taalbad Nederlands' voor wie de 'instructietaal' nog onvoldoende blijkt te beheersen. Brusselse scholen hebben die mogelijkheid al. Ik zou dit ook in Antwerpen willen.''
,,En dan tegelijk de moedertaal van allochtone kinderen opwaarderen. Nu doen we alsof de thuistaal er niet toe doet, we gooien die kennis overboord. Terwijl de eindtermen aangeven dat meertaligheid voor de generatie van de toekomst erg belangrijk is. En deze allochtone generatie is al meertalig van huis uit. Dat moeten we in winst omzetten.''
Het is een voorstel dat niet overal op gejuich zal worden onthaald. Voorhamme is bereid het risico te nemen. Hij denkt dat zo'n experiment kan verhinderen dat allochtone jongeren afhaken in het onderwijs. ,,Allochtone jongeren lopen vaak van jongsaf een achterstand op vanwege hun taalprobleem. Dan worden ze op een zijspoor gezet, raken ze gedemotiveerd, en behalen ze geen of geen goed diploma. Dat is niet alleen een persoonlijk verlies, maar ook een groot verlies voor de samenleving. Die trend moeten we ombuigen.''
Bron: www.standaard.be
Persoonlijk ben ik er tegen.
Dat men arabisch later geeft als bijtaal (zoals dat met Spaans nu het geval is enzo...) dat is naar mijn inziens geen probleem.
Maar arabisch?
Ik stel mij gewoon de vraag of het niet de arabasche bevolking zal stimuleren om nog meer in het arabisch te praten ipv ze te laten integreren door Nederlands te laten spreken...
)