Archief - Tips i.v.m. het studeren van wiskunde
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.
. Wel nog stressy zo'n proefexamen, terwijl dat de punten niet mee tellen
dibardi
Legacy Member
Ik volg deze methode (echt serieus):
- Ik lees eerst mijn theorie door op voorhand & bekijk de moeilijkere delen
- Daarna de dag dat ik het moet leren lees ik mijn theorie grondig en probeer ik (want ik kan niet goed vanbuiten leren) het vanbuiten te leren. Hoe doe ik dit? Ik blijf het gedeelte opzeggen en opzeggen, terwijl ik ronddraaiend op mijn bureaustoel rechtsta.
- Eens ik de te vanbuiten leren stof (formules) ken, probeer ik de theorie te snappen en pas ik dit doe op de oefeningen.
- Om tijd te besparen op de oefeningen maak ik ze niet volledig maar zeg ik wat ik moet doen en schrijf ik de main-stappen op. Niet in detail. VOORDEEL: Sneller en je kan de oefening toepassen.
- Ik lees eerst mijn theorie door op voorhand & bekijk de moeilijkere delen
- Daarna de dag dat ik het moet leren lees ik mijn theorie grondig en probeer ik (want ik kan niet goed vanbuiten leren) het vanbuiten te leren. Hoe doe ik dit? Ik blijf het gedeelte opzeggen en opzeggen, terwijl ik ronddraaiend op mijn bureaustoel rechtsta.
- Eens ik de te vanbuiten leren stof (formules) ken, probeer ik de theorie te snappen en pas ik dit doe op de oefeningen.
- Om tijd te besparen op de oefeningen maak ik ze niet volledig maar zeg ik wat ik moet doen en schrijf ik de main-stappen op. Niet in detail. VOORDEEL: Sneller en je kan de oefening toepassen.
Nicske91
Legacy Member
dibardi zei:
Toch is het beter om alels op te lossen. Kijk naar integralen, iedereen kan wel zeggen naar welke vorm ofzo hij moet herleiden, maar het moeilijkste is meestal in de bewerking zelf. Dit geldt niet enkel voor integralen maar ook voor andere hatelijke bewerkingen waar ik oo zo van hou =P
Benjamin
Legacy Member
@Dibardi
Ik vind dit geen verstandige strategie. Op oefeningen zou ik nooit tijd besparen en je hoeft helemaal niet de theorie van buiten te kennen voordaat je met oefenen begint. Misschien kan je wiskunde en fysica een beetje vergelijken met sport.
Het omdat ik begrijp hoe ik een perfecte layup maak dat het daarom ook lukt, pas na veel oefenen ga ik het goed uitvoeren en na nog veel meer oefenen ga ik het altijd goed uitvoeren.
Net zoals je met sport (bij judo bijvoorbeeld zeer duidelijk, bij balsporten minder duidelijk maar evengoed het geval) steeds een beetje theorie leert, dat beetje theorie inoefent in de praktijk, weer een beetje theorie leert, weer dat beetje theorie inoefent in de praktijk enz. totdat je veel theorie kan combineren in de praktijk en het toepassen hiervan een automatisme wordt, zo is dat ook bij wiskunde en fysica.
Overigens heb ik deze weet nog een interessate reportage gezien bij "Pauw en Witteman" waarin werd uitgelegd dat bij uitmuntende sporters en musici hun frontale cortex veel actiever is dan bij gewone mensen.
Ik vind dit geen verstandige strategie. Op oefeningen zou ik nooit tijd besparen en je hoeft helemaal niet de theorie van buiten te kennen voordaat je met oefenen begint. Misschien kan je wiskunde en fysica een beetje vergelijken met sport.
Het omdat ik begrijp hoe ik een perfecte layup maak dat het daarom ook lukt, pas na veel oefenen ga ik het goed uitvoeren en na nog veel meer oefenen ga ik het altijd goed uitvoeren.
Net zoals je met sport (bij judo bijvoorbeeld zeer duidelijk, bij balsporten minder duidelijk maar evengoed het geval) steeds een beetje theorie leert, dat beetje theorie inoefent in de praktijk, weer een beetje theorie leert, weer dat beetje theorie inoefent in de praktijk enz. totdat je veel theorie kan combineren in de praktijk en het toepassen hiervan een automatisme wordt, zo is dat ook bij wiskunde en fysica.
Overigens heb ik deze weet nog een interessate reportage gezien bij "Pauw en Witteman" waarin werd uitgelegd dat bij uitmuntende sporters en musici hun frontale cortex veel actiever is dan bij gewone mensen.
, deed ik ook in het middelbaar.sneax
Legacy Member
Wat ik deed: alles begrijpend lezen, dus zien dat ge op ieder moment elke regel begrijpt. Dan de oefeningen nalezen die we maakten in de klas (zo 1ntje van elk type eh). Dan uit den boek de moeilijkste oefening van dat hoofdstuk zelf maken en oplossen (met de cursus naast u om iet op te zoeken).
That's it. Oefeningen maken is onnozel, tis altijd tzelfde dagge doet ... maja das van persoon tot persoon zeker.
En leren werken met uwen ti 83
That's it. Oefeningen maken is onnozel, tis altijd tzelfde dagge doet ... maja das van persoon tot persoon zeker.
En leren werken met uwen ti 83
Nicske91
Legacy Member
sneax zei:Wat ik deed: alles begrijpend lezen, dus zien dat ge op ieder moment elke regel begrijpt. Dan de oefeningen nalezen die we maakten in de klas (zo 1ntje van elk type eh). Dan uit den boek de moeilijkste oefening van dat hoofdstuk zelf maken en oplossen (met de cursus naast u om iet op te zoeken).
That's it. Oefeningen maken is onnozel, tis altijd tzelfde dagge doet ... maja das van persoon tot persoon zeker.
En leren werken met uwen ti 83
Benjamin
Legacy Member
Als je 4 lesuur wiskunde hebt per week (anders gaat het met het grafische rekenmachientje echt niet meer lukken) en je niet van plan bent om een exacte studie te gaan studeren.sneax zei:Wat ik deed: alles begrijpend lezen, dus zien dat ge op ieder moment elke regel begrijpt. Dan de oefeningen nalezen die we maakten in de klas (zo 1ntje van elk type eh). Dan uit den boek de moeilijkste oefening van dat hoofdstuk zelf maken en oplossen (met de cursus naast u om iet op te zoeken).
That's it. Oefeningen maken is onnozel, tis altijd tzelfde dagge doet ... maja das van persoon tot persoon zeker.
En leren werken met uwen ti 83
By the way: ze zouden er verstandig aan doen om grafische rekenmachientjes te verbieden op het middelbaar, in ieder geval voor de examens en gedurende de meeste lessen.
Er zijn nu verdomme mensen die industrieel en burgelijk studeren die nog niet eens 85-32 uit hun hoofd kunnen uitrekenen en die uit hun hoofd niet het gemiddelde van 107, 110 en 113 kunnen bepalen (dit is een kwestie van inzicht, je hoeft er al niet eens voor te rekenen).
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.