Archief - Leerkracht worden?!
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.
el shorty
Legacy Member
iedereen kan en mag doctorerenmauron zei:
maar dat wil niet zeggen dat je daarom een positie krijgt bij de univ, integendeel
maar de meesten die een positie krijgen doctoreren wel, al zijn er ook gewone licenciaten die werken aan de univ als gewoon wetenschappelijk personeel
Shade
Legacy Member
euhm ik heb het gevoel dat ge het toch wel heel simpel ziet hoor...btw wat wil je geven?(die bachelor naar master upgrade waar gij aan denkt, dat is denk ik niet in connectie met een gewone lerarenopleiding maar wel met een gewone opleiding(zoals ik reeds eerder gezegd heb)sneller zei:
Shade
majonijntje
Legacy Member
bij mij op school (KdG, ben overigens net in m'n tweede jaar geraakt 
) houden ze soms de beste studenten om les te geven op hun hogeschool, dus stel da ik in mijn derde jaar zou afstuderen met hoogste onderscheiding ofzo (wa nie zal zijn ) dan zou het kunnen dat die mij een job aanbieden, maar da is heel zeldzaam, de meeste leerkrachten zijn zoals hier eerder vermeld werd mensen die licenciaat zijn en meestal al hebben lesgegeven in't middelbaar
) houden ze soms de beste studenten om les te geven op hun hogeschool, dus stel da ik in mijn derde jaar zou afstuderen met hoogste onderscheiding ofzo (wa nie zal zijn ) dan zou het kunnen dat die mij een job aanbieden, maar da is heel zeldzaam, de meeste leerkrachten zijn zoals hier eerder vermeld werd mensen die licenciaat zijn en meestal al hebben lesgegeven in't middelbaarQplQyer
Legacy Member
Goed, eventjes proberen alles op een rijtje te stellen want de TS lijkt het niet volledig door te hebben (denk ik toch).
- Lesgeven in de eerste drie jaren van het middelbaar: Bachelor regentaat volgen, waar je drie of twee vakken zal moeten kiezen die je wilt geven. Dit duurt drie jaar en is specifiek gericht op les geven in de vakken die je hebt gekozen.
- Lesgeven in de laatste drie jaren van het middelbaar: Je volgt eerst een Master aan de universiteit in een bepaalde wetenschappelijke discipline (bv. biologie, wiskunde, ...). Een master is echter in de eerste plaats gericht op mensen opleiden tot wetenschappers in die bepaalde discipline. Dit duurt, afhankelijk van je richting 4-5 jaar.
Na je Master kan je dan nog een jaar aggregaat volgen, dat is een richting die zich richt op het opleiden tot iemand die les kan geven over zijn master (dus bv. over biologie, wiskunde, ...).
Je kan ook zonder dat extra jaar aggregaat les geven, maar dan verdien je dus minder, zoals reeds gezegd.
Lesgeven in het hoger onderwijs, voor zover ik weet zijn vantegenwoordig voor alle docent-functies doctors vereist, misschien dat je daar les kan geven met je master, maar dat zal inderdaad van veel geluk afhangen.
Mensen die lesgeven in het hoger onderwijs moeten ook veelal nog wetenschappelijk onderzoek verrichten, vandaar ook de voorkeur voor doctors.
Een doctoraat behalen is ook niet zo eenvoudig, dat is het hoogste diploma dat je kan behalen en is puur op wetenschappelijk onderzoek gericht.
Voila, dat is het zowat nog eens op een rijtje gezet (nogmaals, maar iets minder chaotisch als hiervoor denk ik).
- Lesgeven in de eerste drie jaren van het middelbaar: Bachelor regentaat volgen, waar je drie of twee vakken zal moeten kiezen die je wilt geven. Dit duurt drie jaar en is specifiek gericht op les geven in de vakken die je hebt gekozen.
- Lesgeven in de laatste drie jaren van het middelbaar: Je volgt eerst een Master aan de universiteit in een bepaalde wetenschappelijke discipline (bv. biologie, wiskunde, ...). Een master is echter in de eerste plaats gericht op mensen opleiden tot wetenschappers in die bepaalde discipline. Dit duurt, afhankelijk van je richting 4-5 jaar.
Na je Master kan je dan nog een jaar aggregaat volgen, dat is een richting die zich richt op het opleiden tot iemand die les kan geven over zijn master (dus bv. over biologie, wiskunde, ...).
Je kan ook zonder dat extra jaar aggregaat les geven, maar dan verdien je dus minder, zoals reeds gezegd.
Lesgeven in het hoger onderwijs, voor zover ik weet zijn vantegenwoordig voor alle docent-functies doctors vereist, misschien dat je daar les kan geven met je master, maar dat zal inderdaad van veel geluk afhangen.
Mensen die lesgeven in het hoger onderwijs moeten ook veelal nog wetenschappelijk onderzoek verrichten, vandaar ook de voorkeur voor doctors.
Een doctoraat behalen is ook niet zo eenvoudig, dat is het hoogste diploma dat je kan behalen en is puur op wetenschappelijk onderzoek gericht.
Voila, dat is het zowat nog eens op een rijtje gezet (nogmaals, maar iets minder chaotisch als hiervoor denk ik).
dee
Legacy Member
De vereiste voor laatste jaar secundair zijn niet altijd master. Dit is enkel voor de algemene vakken. (wiskunde, biologie, etc.) Dat zijn de 'echte' masters.
Als je zogezegde 'technische' vakken (zeer ruim begrip, kan elektriciteit zijn maar even goed boekhouden...) wil geven kan je er goedkoper vanaf geraken. Er zijn heel wat bachelors die een d-cursus of aggregaat opleiding volgen of zelfs een regentaat die geldig is in de laatste jaren.
Ik zal nog maar eens de site geven -> http://www.ond.vlaanderen.be/leraren/
En meer specifiek, bekwaamheidsbewijzen -> http://www.ond.vlaanderen.be/infolijn/faq/bekwaamheidsbewijzen/default.htm
En het secundaire deel -> http://www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen/gewoonso.htm
En omdat ik ff tijd heb, alle vakken die je kan geven in het secundair -> http://www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen/database/SOV_vakken.asp
Als je zogezegde 'technische' vakken (zeer ruim begrip, kan elektriciteit zijn maar even goed boekhouden...) wil geven kan je er goedkoper vanaf geraken. Er zijn heel wat bachelors die een d-cursus of aggregaat opleiding volgen of zelfs een regentaat die geldig is in de laatste jaren.
Ik zal nog maar eens de site geven -> http://www.ond.vlaanderen.be/leraren/
En meer specifiek, bekwaamheidsbewijzen -> http://www.ond.vlaanderen.be/infolijn/faq/bekwaamheidsbewijzen/default.htm
En het secundaire deel -> http://www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen/gewoonso.htm
En omdat ik ff tijd heb, alle vakken die je kan geven in het secundair -> http://www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen/database/SOV_vakken.asp
sneller
Legacy Member
12.000 LEERKRACHTENN WERKLOOS
01/09/2005 - In de VDAB-databank voor leerkrachten hebben zich al 12.000
werkzoekende leerkrachten ingeschreven.
Dit elektronisch bestand is de ontmoetingsplaats
voor leraars en scholen.
Het is tot stand gekomen door de afschaffing van de “vervangingspool”, die beginnende leerkrachten moest helpen om binnen één jaar aan werk te geraken. Via
het systeem van de 'vervangingspool' werden ze aan een school verbonden om vandaaruit naar andere scholen te worden gestuurd voor vervangingen. Op die manier kregen ze altijd hun loon volledig uitbetaald ook als ze maar 60 % van hun tijd voor de klas
stonden.
Vlaams minister van Onderwijs Frank Vandenbroucke (sp.a) vond dit systeem te duur.
De enige mogelijkheid voor werkzoekende leerkrachten blijft
dus hun CV in de databank van VDAB te plaatsen.
Helaas is deze opvolger van de “vervangingspool” geen garantie op een job in onderwijs. Het gevolg is dat zo’n 12.000 Vlaamse leraars zullen moeten stempelen tussen hun verschillende tijdelijke opdrachten in.
(Het Laatste Nieuws)
Dit doet me toch wel ff 2 keer nadenken
01/09/2005 - In de VDAB-databank voor leerkrachten hebben zich al 12.000
werkzoekende leerkrachten ingeschreven.
Dit elektronisch bestand is de ontmoetingsplaats
voor leraars en scholen.
Het is tot stand gekomen door de afschaffing van de “vervangingspool”, die beginnende leerkrachten moest helpen om binnen één jaar aan werk te geraken. Via
het systeem van de 'vervangingspool' werden ze aan een school verbonden om vandaaruit naar andere scholen te worden gestuurd voor vervangingen. Op die manier kregen ze altijd hun loon volledig uitbetaald ook als ze maar 60 % van hun tijd voor de klas
stonden.
Vlaams minister van Onderwijs Frank Vandenbroucke (sp.a) vond dit systeem te duur.
De enige mogelijkheid voor werkzoekende leerkrachten blijft
dus hun CV in de databank van VDAB te plaatsen.
Helaas is deze opvolger van de “vervangingspool” geen garantie op een job in onderwijs. Het gevolg is dat zo’n 12.000 Vlaamse leraars zullen moeten stempelen tussen hun verschillende tijdelijke opdrachten in.
(Het Laatste Nieuws)
Dit doet me toch wel ff 2 keer nadenken
majonijntje
Legacy Member
sneller zei:12.000 LEERKRACHTENN WERKLOOS
01/09/2005 - In de VDAB-databank voor leerkrachten hebben zich al 12.000
werkzoekende leerkrachten ingeschreven.
Dit elektronisch bestand is de ontmoetingsplaats
voor leraars en scholen.
Het is tot stand gekomen door de afschaffing van de “vervangingspool”, die beginnende leerkrachten moest helpen om binnen één jaar aan werk te geraken. Via
het systeem van de 'vervangingspool' werden ze aan een school verbonden om vandaaruit naar andere scholen te worden gestuurd voor vervangingen. Op die manier kregen ze altijd hun loon volledig uitbetaald ook als ze maar 60 % van hun tijd voor de klas
stonden.
Vlaams minister van Onderwijs Frank Vandenbroucke (sp.a) vond dit systeem te duur.
De enige mogelijkheid voor werkzoekende leerkrachten blijft
dus hun CV in de databank van VDAB te plaatsen.
Helaas is deze opvolger van de “vervangingspool” geen garantie op een job in onderwijs. Het gevolg is dat zo’n 12.000 Vlaamse leraars zullen moeten stempelen tussen hun verschillende tijdelijke opdrachten in.
(Het Laatste Nieuws)
Dit doet me toch wel ff 2 keer nadenken
kijk eh, den ene keer hebben ze een overschot aan leerkrachten, dan weer een tekort... als ge leerkracht wilt worden, studeert ge da toch gewoon
alle mensen die kinesitherapie studeren bv, die zijn ook nie zeker van hun job, net zoals voor zoveel andere zaken... belangrijke is dat ge aan iets begint waarvoor ge de motivatie hebt om het te kunnen volhouden.
(nu ja, my two pence... :doc: )
SIO
Legacy Member
ik heb me daar ook al es over geïnformeerd en toen legden ze het zo uit:
je kan met je diploma enkel lesgeven aan 'lagere' richtingen en aan zelfde richting met doctoraat
dus bachelor aan het middelbaar, master aan bachelor en gedoctoreerd master aan master
kijk eens rond op de sites van hogescholen, er staat overal wel een vacaturegedeelte en daar staat letterlijk wat je kwalificaties moeten zijn
en btw: er hangt idd een grote portie geluk van af, als er niemand pensioneert dat jaar sta je daar voor niets..
je kan met je diploma enkel lesgeven aan 'lagere' richtingen en aan zelfde richting met doctoraat
dus bachelor aan het middelbaar, master aan bachelor en gedoctoreerd master aan master
kijk eens rond op de sites van hogescholen, er staat overal wel een vacaturegedeelte en daar staat letterlijk wat je kwalificaties moeten zijn
en btw: er hangt idd een grote portie geluk van af, als er niemand pensioneert dat jaar sta je daar voor niets..
_Scorpion_
Legacy Member
Hallo,
Ik heb zelf het geluk gehad om een aantal maanden in een hoge school te kunnen lesgeven (een vervaningsopdracht). Ik ben van opleiding industrieel ingenieur, wat me dus ook de graad van master verleent.
In hogeschool zijn er twee types opleidingen: opleidingen van het korte type (bachelor) en het lange type (master).
Om les te mogen geven in het korte type is een graad van master (ind. ing. of lic.) voldoende. Je kan in het korte type ook terecht met een bachelor diploma, maar dan kan je enkel praktijklessen geven.
Om les te mogen geven in het lange type (aan de masters) moet je de graad van doctor halen. Je kan wel in het lange type praktijklessen geven als je een diploma van master hebt, maar volgens de regel mag je dan geen hoorcolleges geven, hoewel ik het soms al anders gezien heb... Het kan dus heel goed zijn dat je op sommige hoge scholen dingen ziet die niet verlopen volgens de regels zoals hierboven beschreven.
Secundair onderwijs dan, waar de regels wel wat stricter zijn dan in hoger onderwijs.
Als je de ambitie hebt om in het secundair onderwijs te gaan zijn er ook een aantal mogelijkheden. Ofwel volg je een 3-jarige lerarenopleiding, wat beter bekend staat als regent. Met dit diploma kan je les geven aan 1ste en 2de graad (1ste tot 4de jaar).
Als je graag in 3de graad wil lesgeven, dan moet je wel een langere weg afleggen. Hiervoor moet je eerst en vooral een master diploma op zak hebben, en daarenboven moet je ook nog in bezit zijn van een "getuigschrift van pedagogische bekwaamdheid" (GPB), beter bekend als d-diploma of agregaat. Dit extra getuigschrift heb je nodig om vast benoemd te kunnen worden in het onderwijs, en geld ook als een extra troef om te bewijzen dat je opgeleid bent om kennis over te brengen.
Ik was nog iets vergeten: je kan ook lesgeven aan 1ste en 2de graad van het secundair met eender welk bachelor diploma (bvb toegepaste informatica, sociaal werk, laborant,...) op voorwaarde dat je dan een GPB haalt. De vakken die je dan mag geven zijn diegene die in de lijn van je opleiding liggen, hoewel je soms ook voor andere vakken kan komen te staan bij gebrek aan leerkrachten.
Algemeen geldt, zoals de actualiteit ons meer dan duidelijk maakt, dat een onderwijscarrière niet altijd even makkelijk is. Zeker in hoger onderwijs is het moeilijk om binnen te raken, omdat men daar vaak ervaring vereist, niet alleen in het onderwijs, maar ook ervaring in de privé is een pluspunt. Wat niet meer dan normaal is... In secundair onderwijs heb je meer kans, hoewel het daar ook afhangt in welke regio je woont (veel of weinig scholen in de buurt?) en je diploma belangrijk is, omdat dat bepaalt welke vakken je allemaal mag geven.
Veel succes ermee!
Ik heb zelf het geluk gehad om een aantal maanden in een hoge school te kunnen lesgeven (een vervaningsopdracht). Ik ben van opleiding industrieel ingenieur, wat me dus ook de graad van master verleent.
In hogeschool zijn er twee types opleidingen: opleidingen van het korte type (bachelor) en het lange type (master).
Om les te mogen geven in het korte type is een graad van master (ind. ing. of lic.) voldoende. Je kan in het korte type ook terecht met een bachelor diploma, maar dan kan je enkel praktijklessen geven.
Om les te mogen geven in het lange type (aan de masters) moet je de graad van doctor halen. Je kan wel in het lange type praktijklessen geven als je een diploma van master hebt, maar volgens de regel mag je dan geen hoorcolleges geven, hoewel ik het soms al anders gezien heb... Het kan dus heel goed zijn dat je op sommige hoge scholen dingen ziet die niet verlopen volgens de regels zoals hierboven beschreven.
Secundair onderwijs dan, waar de regels wel wat stricter zijn dan in hoger onderwijs.
Als je de ambitie hebt om in het secundair onderwijs te gaan zijn er ook een aantal mogelijkheden. Ofwel volg je een 3-jarige lerarenopleiding, wat beter bekend staat als regent. Met dit diploma kan je les geven aan 1ste en 2de graad (1ste tot 4de jaar).
Als je graag in 3de graad wil lesgeven, dan moet je wel een langere weg afleggen. Hiervoor moet je eerst en vooral een master diploma op zak hebben, en daarenboven moet je ook nog in bezit zijn van een "getuigschrift van pedagogische bekwaamdheid" (GPB), beter bekend als d-diploma of agregaat. Dit extra getuigschrift heb je nodig om vast benoemd te kunnen worden in het onderwijs, en geld ook als een extra troef om te bewijzen dat je opgeleid bent om kennis over te brengen.
Ik was nog iets vergeten: je kan ook lesgeven aan 1ste en 2de graad van het secundair met eender welk bachelor diploma (bvb toegepaste informatica, sociaal werk, laborant,...) op voorwaarde dat je dan een GPB haalt. De vakken die je dan mag geven zijn diegene die in de lijn van je opleiding liggen, hoewel je soms ook voor andere vakken kan komen te staan bij gebrek aan leerkrachten.
Algemeen geldt, zoals de actualiteit ons meer dan duidelijk maakt, dat een onderwijscarrière niet altijd even makkelijk is. Zeker in hoger onderwijs is het moeilijk om binnen te raken, omdat men daar vaak ervaring vereist, niet alleen in het onderwijs, maar ook ervaring in de privé is een pluspunt. Wat niet meer dan normaal is... In secundair onderwijs heb je meer kans, hoewel het daar ook afhangt in welke regio je woont (veel of weinig scholen in de buurt?) en je diploma belangrijk is, omdat dat bepaalt welke vakken je allemaal mag geven.
Veel succes ermee!
sneller
Legacy Member
@ scorpion, thxx
toch een ding weten, het artikel dat ik postte spreekt over 12000 werkloze leerkrachten, welke categorie heeft meeste werklozen?dus kleuterleerkracht, lager onderwijsleerkracht, secundair onderwijs leerkracht, hogeschool leerkracht, universiteit leerkracht...
Zijn er verder bepaalde vakken die erg in trek zijn? Ik heb van een allochtoonse vriend gehoord dat ze islamleerkrachten zoeken in het secundair onderwijs
toch een ding weten, het artikel dat ik postte spreekt over 12000 werkloze leerkrachten, welke categorie heeft meeste werklozen?dus kleuterleerkracht, lager onderwijsleerkracht, secundair onderwijs leerkracht, hogeschool leerkracht, universiteit leerkracht...
Zijn er verder bepaalde vakken die erg in trek zijn? Ik heb van een allochtoonse vriend gehoord dat ze islamleerkrachten zoeken in het secundair onderwijs
QplQyer
Legacy Member
Aangezien het leerkrachten zijn zal het allicht over regentaten en lager onderwijs gaan, iemand met een master is op zich geen leerkracht (en kan dus aan de slag in een bedrijf desnoods), dus lijkt het me maar vreemd om die te gaan bijtellen bij de werkloze leerkrachten.
Dit is wel een veronderstelling (maar ze lijkt me aannemelijk).
Dit is wel een veronderstelling (maar ze lijkt me aannemelijk
).Shade
Legacy Member
denk dat je dat artikel ook kan zijn als het aantal leerkrachten die gewoon geen vaste benoeming hebben...en dus ieder jaar opnieuw weer moeten naar iets nieuw zoeken, anderzijds zullen er ook wel heel wat bij staan die nog extra uren zoeken omdat ze nu geen volledige opdracht hebben(probeer eens als leerkracht fysica aan 20h te geraken op 1 school, 1h fysica in de week voor veel ASO richtingen=>20 klassen)majonijntje zei:
cijfers dus wat nuanceren is wel geboden denk ik.
Shade
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.