JPV
Legacy Member
Onze kleuterjuffen worden nu ook ingezet in de huiswerkklassen die we ingericht hebben (met correcte contactbubbels) in de opvang. Zij zien daar sterk af, omdat de vragen van leerlingen héél divers zijn en je natuurlijk niet enkel moet kunnen zeggen hoeveel 457+787 is, maar ook de juiste didactiek gebruiken. Bovendien is het voor hen niet echt eenvoudig om alle videoconferencing in gang te krijgen (en je kan natuurlijk geen kinderen samenzetten voor dezelfde camera). Los daarvan hebben ze natuurlijk ook nog hun eigen werk (al is dat een stuk minder, we kiezen er de laatste tijd bewust voor om weinig huiswerk (8-tal pagina's) aan kleuters te geven, aangezien er teveel in de opvang zitten en daar georganiseerd les geven quasi onmogelijk is.
De leerkrachten 3-4-5 moeten géén opvang doen, omdat die volledig "vrijgesteld" zijn voor pre-teaching. Voor de klas van m'n dochter betekent dit normaal gezien 2 klasjes van 4 (voor kinderen met een matige leerachterstand) + normaal 2 kinderen (met zware achterstand) die individueel les krijgen (1 kind willen de ouders het echter niet meer). Daarnaast nog 1 x per week een groepsles waar ze vragen kunnen stellen (meestal in 2 groepen) en de normale wiskunde-taken. Probleem is dat in die klas de leerkracht recent uitgevallen is wegens galcrisis en er dus nu een kleuterjuf (peuters), die weliswaar diploma lager onderwijs heeft, invalt. ZIj heeft ooit gelukkig wel nog een lange zwangerschapsvervanging gedaan in het derde, dus kent wel wat didactiek.
1-2-6 zitten in bubbels van 10-12 kinderen en krijgen les van 2 leerkrachten. In het eerste gaan we voor 4 volle dagen per week, in het tweede en zesde kiezen we voor 4 halve dagen.
Ik vermoed dat we het aantal dagen in het eerste wat gaan terugschroeven, om dan in elke klas 2 dagen les te kunnen geven. Tenminste, als de social distancing van 1,5 meter niet nageleefd moet worden in de klas zelf, anders zal het hels worden om dat geregeld te krijgen.
De leerkrachten 3-4-5 moeten géén opvang doen, omdat die volledig "vrijgesteld" zijn voor pre-teaching. Voor de klas van m'n dochter betekent dit normaal gezien 2 klasjes van 4 (voor kinderen met een matige leerachterstand) + normaal 2 kinderen (met zware achterstand) die individueel les krijgen (1 kind willen de ouders het echter niet meer). Daarnaast nog 1 x per week een groepsles waar ze vragen kunnen stellen (meestal in 2 groepen) en de normale wiskunde-taken. Probleem is dat in die klas de leerkracht recent uitgevallen is wegens galcrisis en er dus nu een kleuterjuf (peuters), die weliswaar diploma lager onderwijs heeft, invalt. ZIj heeft ooit gelukkig wel nog een lange zwangerschapsvervanging gedaan in het derde, dus kent wel wat didactiek.
1-2-6 zitten in bubbels van 10-12 kinderen en krijgen les van 2 leerkrachten. In het eerste gaan we voor 4 volle dagen per week, in het tweede en zesde kiezen we voor 4 halve dagen.
Ik vermoed dat we het aantal dagen in het eerste wat gaan terugschroeven, om dan in elke klas 2 dagen les te kunnen geven. Tenminste, als de social distancing van 1,5 meter niet nageleefd moet worden in de klas zelf, anders zal het hels worden om dat geregeld te krijgen.
Ik hoop dat er heel veel zijn die het wel allemaal doen, ja, dat zou echt tof zijn! Er is wel een deel die de dingen bekijkt, helaas wel een minderheid. Het zou fijn zijn als er toch 1 op 5 van diegene die het dan bekijken ook de opdrachten deed. Bij het "verdacht weinig", moet ik misschien wel even zeggen dat we ook een specifiek publiek hebben, waarbij school niet altijd een prioriteit is. We proberen nochtans vaak laagdrempelige dingen te doen, maar ja. Een heel diverse groep. 
