Archief - Open Lesweek KUL

Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.

Fighting Hobbit

Legacy Member
Hellrabbit zei:
nu ik eraan denk, ik heb denk ik nog maar 1 keer een les meegemaakt waar ik men cursus had :/

al die andere lessen skipte ek tegen da de cursusdienst mij voorzien had van het nodige studiemateriaal :p
Eigenlijk geef jij in elk geval niet het goeie voorbeeld voor de toekomstige studentjes...:p

Hellrabbit

Legacy Member
Bwa, kwas er toch op alles door :p

Ge moet gewoon zien of ge iets aan die lessen hebt of nie (en of ge er soms nie moet zitten)

Maar ik zal het er voor alle zekerheid maar bijzetten : IK LEER WELDEGELIJK TERWIJL IK LESSEN SKIP HE, ik zit dus nie me men vingers te draaien ofzo. Ik stel zowat voor elke dag een schema op met wat ik gedaan wil krijgen en ik zorg ervoor dat ik dat ook effectief geleerd/doorgenomen krijg. Het skippen van lessen geeft u gewoon flexibelere uren om uwen dag door te komen :)

Feignasse

Legacy Member
Timmie zei:
Instituut Levende Talen, lokaal 00.176
Leuk lokaal, alleen nogal harde banken. Helemaal achteraan kan je overigens volledig afgezonderd zitten, zonder dat de prof je ziet :sleep:
Van den Heuvelinstituut, lokaal 01.29

Irritante tafels, gaan zo in "golven" en hellen af, waardoor je niks kan loslaten of het ligt op de grond :sop:

Qua comfort zijn MTC(2) en PDS toch wel :niceone:

Timmie

Legacy Member
Ik vind het allebei klote lokalen :)

Om dezelfde redenen als u.
ILT heeft harde banken, vooral vervelend als ge naar Roegiers moet luisteren :)

En die aflopende banken in het VHI zijn inderdaad irritant... hoe dikwijls ik men boek niet kan oprapen omdat het gewoon van de tafel schuift *zucht*

in PDS heb ik nooit les, wel al paar keer geweest
en welke MTC bedoelt ge? Die aula die lijkt op parlement? :)
Daar vind ik het maar vrij krap :x

Hellrabbit

Legacy Member
Arenberg campus heeft trouwens abominabel slechte banken voor degene die er gaan zitten :p

totaal geen beenruimte en nogal hard :p

Feignasse

Legacy Member
Timmie zei:
Ik vind het allebei klote lokalen :)

Om dezelfde redenen als u.
ILT heeft harde banken, vooral vervelend als ge naar Roegiers moet luisteren :)

En die aflopende banken in het VHI zijn inderdaad irritant... hoe dikwijls ik men boek niet kan oprapen omdat het gewoon van de tafel schuift *zucht*

in PDS heb ik nooit les, wel al paar keer geweest
en welke MTC bedoelt ge? Die aula die lijkt op parlement? :)
Daar vind ik het maar vrij krap :x

Uhu, lokaal 00.10 ofzo, zachte klapstoeltjes, klassieke architectuur.
Akoestiek is wel niet om over naar huis te schrijven, zeker wanneer ze de micro te dicht bij hun mond houden :sop:

Timmie

Legacy Member
Inderdaad, leuke architectuur die discussie's voeren makkelijker maakt.
Maar als ge iets te groot zijt (ik ben gelukkig aan de kleine kant) is de beenruimte toch wel zéér beperkt.

[TFT]Poky

Legacy Member
aula's op gasthuisberg ownen nog altijd :) veel beenruimte, zachte stoelen en splinternieuw.

Enigste nadeel tis uit het centrum .

Voor wie de saaiste lessen van geneeskunde wilt meepikken kom is naar statistiek gegeven door prof Jos Rogiers (= zalige mens maar lesgeven :s)


Edit : of naar antropologische fylosofie :)

Fighting Hobbit

Legacy Member
Ik heb juist van iemand de nota's voor de les natuurkunde van maandag gekregen. Het gaat dus over Elektrische potentialen, capaciteit en diëlectrica. Tot mijn grote verbasing snap ik toch nog het grootste deel van die nota's, dus misschien ga ik ginder nog een beetje kunnen volgen...
Enkel de equipotentiaaloppervlakken van een elektrische dipool zijn momenteel nog vrij vaag, misschien eens een beetje rondneuzen op internet om een beetje meer duidelijkheid te krijgen. Het probleem zit em in enkele symbolen die ik nog niet ken zoals î (er is ook een j en een k met zo'n ^, maar dat kan ik niet zo typen) of een omgekeerde delta. Hopelijk gaat die les zelf een beetje duidelijkheid scheppen...

[TFT]Poky

Legacy Member
tis vrij normaal hoor dat ge het meeste snapt. imo ligt het niveau niet super veel hoger als in secundair, zeker niet als ge uit een ietwat wetenschappelijke richting komt.

Het is gewoon zoveel meer leerstof ...
en het wordt ook stukke beter uitgelegd in de meeste gevallen

Troj

Legacy Member
Altijd les in PDS :)
Nadeel is wel da die zachte stoelen u nogal eens sneller in slaap kunnen doen vallen (den teller staat op 4 keer al dit jaar).

Lensos

Legacy Member
Ik doe hier 1e bach fysica aan de KUL, en ik kan u dit vertellen:
Ik heb nu nog wel niet op mene lessenrooster voor volgende week gekeken, maar:

Ik heb Natuurkunde II normaal in Gebouw C, auditorium C. Maar dat is ne kleine aula, en die zit normaal zo goed als vol, dus misschien dat ze voor de openlesweek die verplaatst hebben naar een andere aula. Bovendien wil ik nog zeggen: Natuurkunde II bijwonen is een goed idee, want das een interessant vak, en ne zeer goede prof. Ook statistische thermodynamica kan ik u misschien aanraden, want die prof is af en toe ne grapjas. Statistiek en Filosofie zijn dikke afraders.

Ook nog: er zit een 50-60 man in 1e bach fysica bij ons, en we zitten zo goed als altijd met Wiskunde samen in de aula.

En, hah, ik sta op die foto van een paar pagina's terug :p

Ps.: zo een i,j of k'ke me een ^'je da zijn de drie ruimtelijke eenheidsvectoren. Waarschijnlijk noemen jullie die e1, e2 en e3. vb: v(1,2,3) = 1.i + 2.j + 3.k .En me scalair product geldt: i.i = 1,
i.j = 0, i.k = 0 etc. en vectorieel (als je dat kent?): ixj = k enzovoorts.

Die omgekeerde driehoek is voor de gradient. De gradient is de tegenhanger van de afgeleide maar dan voor functies van meerdere veranderlijken.
grad(f(x,y,z)) = (df/dx, df/dy, df/dz) met df/dx de partiele afgeleide naar x.

Fighting Hobbit

Legacy Member
1) Danku Lensos, maakt veel duidelijk. Wij hebben vorig jaar een belabberde leerkracht wiskunde gehad en mijn ruimtemeetkunde is niet wat het moet zijn en bij fysica heb ik dit ook nog niet gezien...
2) Nu hopen dat de busrit geen fiasco wordt, ik heb nog nooit met een lijnbus gereden. (ik woon in het centrum van een kleine stad, dus ik heb daar nooit rede toe gehad)

Tom!

Legacy Member
Lensos zei:
Die omgekeerde driehoek is voor de gradient. De gradient is de tegenhanger van de afgeleide maar dan voor functies van meerdere veranderlijken.
grad(f(x,y,z)) = (df/dx, df/dy, df/dz) met df/dx de partiele afgeleide naar x.
Huh? Die "omgekeerde delta" (driehoek) is de nabla-operator en dat kan een gradiënt zijn, afhankelijk waarop en op welke manier deze wordt toegepast maar het kan evenzeer de divergentie of rotatie zijn. Het symbool stelt helemaal niet de gradiënt voor. Verder zou ik het ook niet de "tegenhanger van de afgeleide" noemen.

zarathustra

Legacy Member
aye, het is eerder een soort van specifiek toegepaste (partieel) afgeleide

beware

Legacy Member
Moet ge eigenlijk eens ge er zit heel die les blijven volgen ? moogt ge bv. na een halfuur gewoon weggaan ? of wordt ge dan vies bekeken ?

zarathustra

Legacy Member
beware zei:
Moet ge eigenlijk eens ge er zit heel die les blijven volgen ? moogt ge bv. na een halfuur gewoon weggaan ? of wordt ge dan vies bekeken ?


tijdens de pauze weggaan gebeurt vaak, echt na een half uur is al iets opvallender. Maar niet alsof ge vies bekeken wordt.. hangt ook af van de grootte van de groep natuurlijk.

Lensos

Legacy Member
Tom! zei:
Huh? Die "omgekeerde delta" (driehoek) is de nabla-operator en dat kan een gradiënt zijn, afhankelijk waarop en op welke manier deze wordt toegepast maar het kan evenzeer de divergentie of rotatie zijn. Het symbool stelt helemaal niet de gradiënt voor. Verder zou ik het ook niet de "tegenhanger van de afgeleide" noemen.

Ja, ik weet dat dat de nabla operator wordt genoemd, maar die heb ik nog niet tegengekomen in mijn cursus analyse voorlopig, dus ik weet niet wat die allemaal inhoud.
Gradient heb ik daarintegen in het eerste semester al wel gezien, en ik kan u verzekeren da in het geval van die cursus natuurkunde het zeker over de gradient gaat, want ik heb zelf dat vak momenteel (bij potentiaalverschillen enzo is dat nodig).
En ik zou de gradient toch wel de tegenhanger/veralgemening van de afgeleide noemen, want de gradient van een functie van 1 veranderlijke is immers de afgeleide...

@Hobbit, tis logisch da ge gradient nog niet gezien hebt denk ik, dat zie je volgend jaar in de cursus 'Inleiding tot de Hogere Wiskunde' als je fysica gaat doen.

Tom!

Legacy Member
Lensos zei:
Gradient heb ik daarintegen in het eerste semester al wel gezien, en ik kan u verzekeren da in het geval van die cursus natuurkunde het zeker over de gradient gaat, want ik heb zelf dat vak momenteel (bij potentiaalverschillen enzo is dat nodig).
Het is niet omdat je de gradiënt bent tegengekomen dat het symbool nabla 'de gradiënt ís'. Zoals ik al zei hangt dat af van hoe je nabla toepast. Neem het scalair product van nabla met een vector(veld) en je hebt de divergentie. Neem het vectorieel product en je hebt de rotatie. De gradiënt pas je toe op een scalair(e functie) en noteer je ook met nabla, maar zonder bewerkingsteken ertussen.

Lensos zei:
En ik zou de gradient toch wel de tegenhanger/veralgemening van de afgeleide noemen, want de gradient van een functie van 1 veranderlijke is immers de afgeleide...
Het concept van partiële afgeleiden is de veralgemening als je naar functies van meerdere veranderlijken gaan kijken. De gradiënt is een veralgemening in die zin dat je differentieerbaarheid kan definiëren voor functies van meerdere veranderlijken met behulp van de gradiënt.
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.
Terug
Bovenaan