SinDweller zei:
freekydude zei:
.SinDweller zei:Klopt allemaal wel, je ging er gewoon iets te rap vanuit dat iedereen die graag intellectueel uitgedaagd wordt noodzakelijkerwijs interesse heeft in exacte wetenschappen, terwijl Latijn een andere - maar toch evenwaardige, tenzij je effectief iets wil doen met die exacte wetenschappen - uitdaging kan vormen voor wie dat niet of minder interesseert. Zoals in de 'In de marge van het nieuws'-topic reeds tot vervelens toe werd herhaald ben ik - en bepaalde andere mensen met mij, blijkbaar - van mening dat er net nood is aan méér variatie in uitdagende richtingen (Chinees, Japans, Russisch?), en dus niet minder (enkel exacte wetenschappen en schaf het Latijn maar af). Dat wou ik gewoon even corrigeren aan je post
SithCloud zei:
) lijken mij dan veel wenselijker, zodat het kind indien gewenst ook buiten school nog andere activiteiten kan beoefenen.SinDweller zei:Een kind zal dit al rap ervaren als 'gestraft' worden, zeker als dan blijkt dat je je tijdens de normale schooluren nog steeds zit te vervelen. Meer uitdagende richtingen, gespreid over een waaier aan interessegebieden (waarin ook dode talen een plaats krijgen
SithCloud zei:
. Onze leerkracht Godsdienst organiseerde echter wel middagsessies waarin geïnteresseerde leerlingen vooraf een tekst van een beroemde filosoof moesten lezen en dan werd daar onder de middag in het naburige park over gepraat. Ik vond dat zeer boeiend én ontspannend. Realma zei:
SithCloud zei:
SinDweller zei:Bij ons zelfs niet, toch niet officieel
Kijk, ik ben het met je eens dat de kleinere vakken in het ASO soms bedroevend slecht gegeven worden. Sommige leerlingen willen ook al eens dwarsliggen omdat het een vak is dat hen niet interesseert en ze hebben er niet voor gekozen en zulke mensen kunnen een les echter voor de hele klas verpesten. In het ASO moet je natuurlijk wel een algemene vorming krijgen, de naam zegt het zelf. Vakken samengooien in één vak lijkt mij verdacht veel op wat in de zwakkere (op wetenschappelijk vlak) ASO en Technische richtingen gebeurt met de exacte wetenschappen: men smijt ze samen en noemt ze 'Natuurwetenschappen'. Ik denk dat de realiteit uitwijst dat het niveau van dit ene vak vaak immens veel lager is dan de optelsom van de vakken apart, terwijl het in aantal lesuren meestal maar 1 of 2 uur scheelt.
Silmarunya zei:
SithCloud zei:
) maar in het algemeen geldt dat verschillende vakken gegeven door één en dezelfde persoon niet dezelfde diepgang halen als zouden zij door verschillende, gespecialiseerde leerkrachten gegeven worden. Op voorwaarde natuurlijk dat het algemene niveau van lesgeven van de leerkrachten in kwestie ongeveer gelijk is. SithCloud zei:Goh ja maar geschiedenis en aardrijkskunde kan je geweldig samengooien: big bang. het verschuiven van de continenten, verschillende lagen van de aardkorst met het leven dat daar toen was en hoe de aapmenskes zich toen gedroegen. Ik zeg niet minder uur he, gewoon een optelsom van de huidige uren en dan meer laten samenvloeien.
en ja. wij hadden elk jaar een schaaktornooi tijdens de middag. Geweldig gewoon. Maar mja. er moet een leerkracht zich mee bezighouden
Ja de bib heb ik ook vaak genoeg bezocht hoor. In keerbergen was dat echt maar een saaie bedoening, in vilvoorde was die vrij goed uitgewerkt eigenlijk. Toneel.. een paar voorstellingen gaan zien in mijn leven ja ( buiten de school) maar dat is toch al wel heel specifiek.
Mocht ik een kleine hebben. Ik zou met plezier iemand betalen die hen op een bus meepakt naar allerlei musea over heel het land. Niet dat ik dat niet zelf zou doen. Maar ik vrees dat ik het niet interessant aan de dag zou kunnen leggen
SinDweller zei:Ik denk dat leerkrachten, die zich nu (theoretisch gezien toch) specialiseren in bv. geschiedenis - engels, niet zomaar aardrijkskunde erbij kunnen geven op hetzelfde niveau van een aardrijkskundeleraar. Dan moet je de hele lerarenopleiding ook al gaan hervormen (het moet gezegd, 't is wel nodig
Neen, in richtingen die pretenderen top te zijn qua intellectuele uitdaging moet je leerkrachten hebben die top zijn in hun vakgebied. Het gebeurt nu al te vaak dat een leerkracht bij de minste vraag met zijn mond vol tanden staat, en met jouw idee ga je dat alleen nog erger maken. Aardrijkskunde en Geschiedenis hebben overigens na de pre-historie bijna niets meer met elkaar te maken.
SithCloud zei: