Archief - Probleem ALS leerkracht

jaja, meestal zijn er problemen met of door de leerkracht, maar ik maak ze nu
zelf mee

ik ben dus lerares lager onderwijs in opleiding, en kben sinds vandaag
begonnen met mijn allereerste les wiskunde. viel nog goed mee enzo.

nu is mijn probleem:
morgen geef ik een les taal, vertellen specifiek, en ga ik dus een verhaal
vertellen met een voor- en na-activiteit.
ik vertel het verhaal van "De sneeuwkoningin", waarin het in het begin gaat
over een geest met een spiegel die alles lelijk maakt, spiegel valt en breekt,
als je dan door een stukje spiegel geraakt wordt, wordt je helemaal slecht,
om het samen te vatten.

nu heb ik dus als na-activiteit een spiegel gemaakt, welliswaar als hij kapot is
dus heb ik enkel de rand en scherven (in het papier gemaakt natuurlijk ).
mijn idee was eerst om ze te laten schrijven wat hun goede voornemens
waren voor het volgende jaar, maar mijn lector Nederlands vond dit te
begrenzend.
nu is het zo dat elke leerling een scherf krijgt, waarop ze hun naam moeten
zetten, en waar ik de woordjes "koud" en "warm" geschreven heb.
de bedoeling is dat ze naast koud dingen schrijven waar ze verdrietig van
worden en naast warm de dingen dat ze blij van worden.

nu zit het zo, ik sta voor een 3de leerjaar, kinderen van 8 jaar dus, en die
hebben al veel besef van alles wat rondom hen gebeurd.
dus mijn schrik is nu natuurlijk dat ze alles heel breed gaan zien.
je kunt dus bvb verdrietig zijn van een slecht rapport maar ook bvb dingen
zoals "iemand verliezen" "dood van familielid" "oorlog" en weet ik veel wat.
mijn lector heeft gezegd dat als er zoiets recent gebeurd is dat iemand dood
is in een kindje zijn familie dat dat zeker moet opgenomen worden in de les;
leerling geruststellen, er over praten met de klas, alles een beetje op die
leerling richten,... of als er een oorlog voordoet (dat is er toch altijd in
theorie?) of een natuurramp is geweest daar over praten...
het mag dan nog lang geleden gebeurd zijn, kinderen kunnen daar steeds
verdrietig om zijn, dus als je het zo bekijkt, is elke situatie zeer delicaat, want
elk kind heeft andere situaties en een ander karakter.

dus mijn probleem is eigenlijk dat ik niet zo goed weet hoe ik dat moet
aanpakken. moet ik er op ingaan? als ik er op inga, moet ik dan selectief zijn?
(er zijn 21 lln, kan moeilijk 5 min. per lln praten over iets) moet ik het vlak af
negeren en verder gaan met de volgende leerling? hoe onderscheid ik de
echte dingen van de "fake" dingen? (kinderen praten graag, en doen alles om
toch maar aan het woord te komen)

natuurlijk als ze dingen zeggen zoals "een slecht rapport" ben ik gered met te zeggen dat ze beter hun best moeten doen

alle hulp is welkom! alvast bedankt en excuseer voor de langdradigheid maar ik wou zo duidelijk mogelijk zijn.

Proberne erover te praten zodat die lln toch zijn zegje gedaan heeft en dan vloeiend naar een ander onderwerp gaan ofzo. Kzou toch proberen voor iedereen goeds te doen maar als je voorbeeld 1 onderwerp hebt waar je ziet dat alle leerlingen zich engageren is dat toch ook in je voordeel. Ik denk dat erge dingen zeker niet moeten gemeden worden. Op school leer je niet alleen pure materie uit boeken, dus why not..

Ik ben zelf ook leerkracht lager onderwijs in opleiding, ik heb alleen een beetje schrik dat je les nederlands meer gaat evolueren naar een godsdienst les.
Bij godsdienst staat namelijk het gevoelsleven centraal dat je kan bereiken door levensvragen (problemen als oorlog, sterfte, ...).
Ik heb 1 maand geleden een vertelles moeten geven over Leonardo de pinguïn van Hans de Beer.
Nu wat kan je best doen in een vertelles, eerst gewoon het verhaal vertellen maar ook je kinderen aan het woord laten als je wil zal ik je mijn lesvoorbereiding doorsturen.
Wat je dan gaat doen is een soort evaluatie inbouwen ik had dit gedaan aan de hand van een werkblaadje en nadien een tekening voor de snelle leerlingen die ze dan konden inkleuren.
Zoiets acht ik meer geschikt dan een kring gesprek maar dat is natuurlijk in iedere hogeschool anders.

Mijn moeder is zelf leerkracht in het 2de leerjaar en geeft u deze informatie.

ik heb eig alleen slechte herrineringen aan lagere school met leerkrachten en ik haatte het zofel omdat het elke dag dezelfde routine was.
boek open - boek sluit wnr de bel gaat.
van klasgesprekke gebeurde zeer zelden iets dus ja , maakt niet uit was gwn beetje prate/sociaal zijn.

Xyus

Als er iemand opschrijft dat em zijn opa is verloren maak er dan een klasgesrpek van en vraag of er nog andere kindjes zijn die hetzlfde voor hebben dan hebt ge alle vliegen in één klap ...

Trouwens gij zijt lerares gij moet het weten eh - gij hebt de kans om te 'proberen' ge kunt van uzelf ni verwachten dat uw eerste lessen meteen perfect zijn eh. Evalueer uzelf op het einde van de dag en heb geen schrik om aan andere leerkrachten uw problemen voor te leggen.

Ik heb niet zo veel ervaring met kleine kinders (zeg maar heel weinig), maar het zijn dan ook maar suggesties he:
- bekijk de gevallen niet individueel, als er eentje afkomt met een zwaar onderwerp, vraag dan of er nog zijn met +-hetzelfde.
- daardoor kan je het algemener beschouwen en loop je ook minder kans om kwetsende/verkeerde dingen te zeggen en het zorgt er voor dat je er bij wijze van spreken geen half jaar mee bezig zijt
- laat ze vooral zelf spreken, met elkaar, ze verstaan elkaar als leeftijdsgenootjes waarschijnlijk redelijk goed (zeker als er meerdere zijn met hetzelfde), uiteindelijk kan je hen moeilijk iets leren over bvb de dood, hun gevoelens zijn dus evenveel waard als eender welke uitleg die je zou kunnen geven.
- 'modereer' de boel natuurlijk wel (dat niets uit de hand loopt, de verkeerde kant op gaat, maar dat is zeker vanzelfsprekend?)

hopelijk heb ik hier toch minstens 1 nuttig puntje naar voren gebracht

Genious zei:

Ik heb niet zo veel ervaring met kleine kinders (zeg maar heel weinig), maar het zijn dan ook maar suggesties he:
- bekijk de gevallen niet individueel, als er eentje afkomt met een zwaar onderwerp, vraag dan of er nog zijn met +-hetzelfde.

- 'modereer' de boel natuurlijk wel (dat niets uit de hand loopt, de verkeerde kant op gaat, maar dat is zeker vanzelfsprekend?)

Klik om te vergroten...

- het eerste is iets wat blijft terugkomen in de antwoorden: dus als er 1 iemand iets heeft meegemaakt, vragen aan de andere lln. of er nog zijn met die ervaring, lijkt me ook heel logisch achteraf gezien en spaart tijd ook

- kheb mijn eerste les daar nog niet veel last van gehad, maar ik denk dat ik mijn portie stress nog ga krijgen om de boel in orde te houden

der zijn er nochtans "durverkes" bij al, van die echte bengels. khoop dat zij begrip hebben voor de mening van de rest

Ik begin echt een vreemd gevoel te krijgen bij leerkrachten voor het lager.

De laatste tijd kom ik die altijd en overal tegen, in mijn familie, in mijn vriendenkring, als bezoek hier thuis, hier oph et forum. 't is precies of er bestaat een leger leerkrachten lager onderwijs

niet persoonlijk ofzo hé, ma da valt mij op

ons leerkracht pedagogie zegt altijd "jullie hebben uiteraard voor het mooiste beroep in België gekozen" tzal mss daar mee zijn

ik geef les waar ik zelf 10 jaar geleden gezeten heb (zelfde lokaal, zelfde leerkracht) en ik heb nog steeds slechte connecties met mijn mentor. nog alle geluk dat mijn toffe leerkrachten van vroeger er ook zitten.

mijn moeder vertelde me onlangs dat als ik bij die leerkracht zat, ik niet kon stilzitten, en ze me verplichtte om constant mn 2 handen op tafel moest leggen. ik kwam al wenend van school

nu ook, het eerste wat ik vanmorgen te horen kreeg van die leerlingen "eindelijk een les zonder gezaag" en "ze is al zo oud, gij kunt haar misschien vervangen" dacht ik zo ff van "aja, die zijn ook blij da ik hier ben " (niet sarcastisch bedoeld)

ergens vrees ik ook dat haar eerder wat "ouderwetse" manier van lesgeven mijn dynamische manier gaat tegenspreken en benadelen

BaBsie zei:

mijn moeder vertelde me onlangs dat als ik bij die leerkracht zat, ik niet kon stilzitten, en ze me verplichtte om constant mn 2 handen op tafel moest leggen. ik kwam al wenend van school

Klik om te vergroten...

ocharme

ik ben 6 jaar door het lager gegaan en elk jaar zeidde ze dat ik beter kon, en nix thuis deed..

ik kom op het middelbaar en blijkt dat ik add heb... 6 jaar miserie/straffe van ouders/slechte punten omdat leerkrachten achter zijn... fijn verhaal hè?
Ik ga elke leerkracht terug pakken wat mij het leven zuur heeft gemaakt
een zijn brievebus is plots verdwenen.

dus ik heb een grondige hekel aan leerkrachte van het lager wat kinderen afblaffen/schreeuwen/slaan (heb ik meegemaakt) gwn omdat ze weten dat ze niet durven tegen te spreken & ouders durven niks te doen omdat ze schrik hebben dat ze een slechte naam zullen krijgen in het dorp...
mjah als ik kinderen heb en een leerkracht slaat mijn zoon/dochter, die sla ik dan terug

dus babs, als een kind niet goed kan opletten/slordig geschrift heeft en het lijkt alsof hij nix thuis doet, laat hem alstublieft een add test ondergaan. want ik raad het niet aan wat met mij gebeurd is

xyus

xyus89 zei:

dus ik heb een grondige hekel aan leerkrachte van het lager wat kinderen afblaffen/schreeuwen/slaan (heb ik meegemaakt) gwn omdat ze weten dat ze niet durven tegen te spreken & ouders durven niks te doen omdat ze schrik hebben dat ze een slechte naam zullen krijgen in het dorp...
mjah als ik kinderen heb en een leerkracht slaat mijn zoon/dochter, die sla ik dan terug

dus babs, als een kind niet goed kan opletten/slordig geschrift heeft en het lijkt alsof hij nix thuis doet, laat hem alstublieft een add test ondergaan. want ik raad het niet aan wat met mij gebeurd is

xyus

Klik om te vergroten...

geloof mij, ik wens da geen enkel kind da hoeft te weten
als ik voor het eerst kijkstage had bij mijn vieze mentor, was het net alsof ik daar terug in de klas zelf zat, en echt alle "trauma's" bijna kwamen terug naar boven
ze doet echt niks leuk met de kinderen, zelf knutselen wordt saai bij haar
constant commentaar geven op die kinderen, ze doet ze gelijk echt aanvoelen dat ze niks kunnen

één van mijn uiteindelijke streefdoelen is dat als ik later leerkracht ben, de kinderen graag naar school komen en dat er een goede klassfeer is. ik zou het erg vinden moesten ze van mij zeggen van "ohnee gebt die leerkracht, das geen toffe enzo"

uiteindelijk onthou ge de leerkrachten toch voor het leuke jaar of voor al de trauma's dag na dag

das mss allemaal cliché da ik da zeg, ma ik studeer toch nie voor gans mijn leven kinderen staan af te blaffen

Avilowca zei:

Ik begin echt een vreemd gevoel te krijgen bij leerkrachten voor het lager.

De laatste tijd kom ik die altijd en overal tegen, in mijn familie, in mijn vriendenkring, als bezoek hier thuis, hier oph et forum. 't is precies of er bestaat een leger leerkrachten lager onderwijs

niet persoonlijk ofzo hé, ma da valt mij op

Klik om te vergroten...

http://www.standaard.be/Artikel/Detail.aspx?artikelid=G6OLA42T

tkan kloppen

Veel succes morgen.

Waarom worden mijn posts gedelete?
Was het off-topic of flame?
Ik dacht het niet...

rivercola zei:

Waarom worden mijn posts gedelete?
Was het off-topic of flame?
Ik dacht het niet...

Klik om te vergroten...

Misschien omdat je rooz bent?

Je grootste zorg lijkt me, in alle bescheidenheid, een middellijn te vinden tussen wat je mentor van je verwacht, en wat je met de kinderen zelf zou willen ondernemen, los van enige gebondenheid.

't Fascinerende aan kinderen van die leeftijd is dat ze, ondanks hun extreem vroegtijdige mentale puberteit (met dank aan de media), nog steeds, diep vanbinnen, met ontelbare onzekerheden zitten, dingen die ze niet aan hun ouders durven te zeggen, zelfs niet aan hun beste vrienden.
Een van de primaire functies van de lagere school is een emotioneel baken bieden aan die kinderen die er nood aan hebben: discussies niet uit de weg gaan waar en wanneer gepast, veranderingen in gedrag bij leerlingen opsporen en ze er op een adequate manier mee confronteren, etc etc.
Maw, geef de leerlingen wat vrijheid bij hun invulling van hun scherf, maar laat het gezag ten genen tijde overgaan naar hun kant. Modereer waar nodig: trek de introverten wat voor indien nodig, en hou de extraverten in toom.

Hopelijk zijt ge nog iets met deze raad, en excuus indien het geheel te opdringerig overkomt.

PS: gelieve eventueel volgende malen "als" niet met hoofdletters te schrijven: stelde mij reeds een leerkracht met ALS voor...

merci iedereen voor de nodige hulp

kmoet de les nog geven deze middag en kzal vanavond dus iets laten weten

succes juf babs