Archief - Jaarbuis wiskunde

Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.

Tibo.Maes

Legacy Member
Hallo, ik zit in het 4de jaar wetenschappen wiskunde en heb een jaartekort op wiskunde van 47,6% zou ik nog een A-attest kunnen halen?
Mijn punten zijn goed gestegen ik begon van 36%( prive situatie) en ging naar 50.1 % en nu 62% voor de rest van mijn wettenschapsvakken ben ik er goed door.

Nahrtent

Legacy Member
100% A-attest, wellicht met een waarschuwing en/of vakantiewerk.

Tibo.Maes

Legacy Member
Maar ik zit wel op een strenge school ze zeiden dat een A niet meer mogelijk is , of ze probeerden mij gewoon bang te maken. Ps: zou ik dan ook nog 6uur wiskunde verder mogen volgen?

Nahrtent

Legacy Member
Ahja, right. Het zou wel een B-attest kunnen zijn, in die zin dat ze u uitsluiten van 6u/8u-Wiskunde. Maar zelfs dat lijkt mij straf.

Ik zou u wel geen 6u wiskunde aanraden, zeker niet als ge met een waarschuwing zou zitten.

Tibo.Maes

Legacy Member
Als ik een B zou krijgen wat is dan het logischte om te doen dubellen of... want ik zou graag wiskunde blijven doen het was gewoon door begin van het jaar dat ik totaal niks deed voor school.

Nahrtent

Legacy Member
Dat moet ge zelf weten he. Bespreek het met je leerkrachten, die zijn normaal gezien beter op de hoogte van uw mogelijkheden. Blijven zitten hoeft alleszins geen ramp te zijn.
Ik denk nog steeds dat ge een A-attest gaat krijgen, vooral op basis van de stijging in uw punten, maar het verschil tussen het vierde en het vijfde jaar is echt wel vrij groot, zeker wat de zwaardere wiskunde betreft.

GoW4

Legacy Member
Tibo.Maes zei:
Als ik een B zou krijgen wat is dan het logischte om te doen dubellen of... want ik zou graag wiskunde blijven doen het was gewoon door begin van het jaar dat ik totaal niks deed voor school.

Ik zou je aanraden om NOOIT te kiezen voor je jaar over te doen, je zou 1 jaar in de vuilbak werpen voor niets. Je zegt dat het een strenge school is en dat ze overwegen om je een B-attest te geven omdat je 2,4% tekort komt voor een belangrijke hoofdvak. OK, dat is mogelijk maar je moet je niet zomaar laten doen. Ik zal je de beste stappenplan geven in je situatie. Wat heel belangrijk is, is dat je in het proces je ouders goed inlicht en zij je ook kunnen verdedigen indien dit nodig is. Praat er dus met je ouders over, maar ook met je leerkrachten! Het is nu eenmaal zo dat je leerkrachten je zullen delibereren op een vergadering, dus probeer je situatie uit te leggen aan je leerkrachten. Onthou dat je steeds sympathiek en gemotiveerd moet overkomen. Nu volgt het stappenplan:

Stap 1: Jaar overdoen nooit aanvaarden.

Stap 2: A-attest proberen te bemachtigen. Jij hebt hiervoor al vrij sterke argumenten om jezelf mee te verdedigen.

Eerste argument: We spreken van een tekort van 2.4%. Het zou erg zijn om je een B-attest te geven voor zo'n klein tekort. Maar zij hebben daar recht op. Je kan desnoods vragen voor vakantiewerk en beloven om harder te werken volgend jaar.

Tweede argument: Jij geeft zelf aan dat je punten in het begin slecht waren wegens een privé-situatie. Dit is een teken van overmacht en is niet jouw schuld. Je kan hiervoor steun vragen aan je ouders zodat zij kunnen praten met de school. Indien je bewijsstukken hebt (ziektebrief, overlijdensbericht, wat dan ook) is dat nog beter, je kan dit ook voorleggen.

Derde argument: Je studieverloop kent een zeer positieve stijging doorheen het schooljaar. Dit kan men niet buiten beschouwing laten en toont aan dat je een gemotiveerde student bent die een sterke veerkracht heeft tegen onverwachte negatieve situaties.

Stap 3: Indien stap 2 niet lukt, kan je overgaan tot gerechtelijke procedures om in beroep te gaan tegen de beslissing van de school. Dit is een vrij extreme beslissing en is volgens mij niet nodig in jou geval. Ik zou het persoonlijk ook niet doen en een B-attest aanvaarden. (Tenzij je doodgraag wiskunde wilt voortdoen)

Stap 4:B-attest aanvaarden en kiezen voor bijv. wetenschappen-talen. Op het einde van de rit ga jij nog steeds dezelfde studierichtingen mogen volgen aan het unief/hogeschool als de rest, je gaat enkel iets minder wiskunde hebben in je rugzak. Maar dit betekent niet veel, omdat er velen zijn die met 3-4u wiskunde ingenieurstudies afronden aan het unief, ik ken er veel. Maar je moet wel gemotiveerd zijn. School is een kwestie van discipline en motivatie. Als je gemotiveerd bent kan je bereiken wat je maar wil.

Ik wens je verder nog veel succes toe !

AreVee

Legacy Member
K zou al is contact beginnen maken met die van een jaar jonger want een A attest zit hier toch niet meer in vrees ik.

Badger

Legacy Member
GoW4 zei:

Wat is dat tegenwoordig toch met die beslissingen aanvechten? Leerkrachten weten echt wel wat ze doen, veel beter dan wij hier allemaal en vaak zelfs beter dan de ouders. Mijn ouders zouden er nooit aan gedacht hebben om een beslissing van de school aan te vechten. Op den duur laten ze zo leerlingen door die eigenlijk absoluut niet voldoen aan de leertermen. Een jaar dubbelen kan wel eens tellen als wake-up call trouwens.

Mijn verder onrelevante mening: Waarschijnlijk A-attest, zeker gezien de vooruitgang en persoonlijke situatie. Heel misschien met een vakantietaak. Lijkt mij zelfs een te kleine buis voor een herexamen.

GoW4

Legacy Member
Badger zei:
Wat is dat tegenwoordig toch met die beslissingen aanvechten? Leerkrachten weten echt wel wat ze doen, veel beter dan wij hier allemaal en vaak zelfs beter dan de ouders. Mijn ouders zouden er nooit aan gedacht hebben om een beslissing van de school aan te vechten. Op den duur laten ze zo leerlingen door die eigenlijk absoluut niet voldoen aan de leertermen. Een jaar dubbelen kan wel eens tellen als wake-up call trouwens.

Ik heb dan ook vermeld dat het in beroep gaan van de beslissing extreem is en in zijn geval zou ik dat ook niet doen. Ik geef hem gewoon mee dat die optie ook bestaat.

Over je mening dat leerkrachten vaak beter weten dan de ouders hoe het verder moet met de kinderen, daar ben ik het niet mee eens. Ik respecteer wel jou mening. Voorts vind ik een jaar dubbelen voor een "wake-up call" in het middelbaar onderwijs belachelijk en tijdverlies. Nogmaals, dit is mijn persoonlijke mening. Ik respecteer het feit dat mensen verschillende overtuigingen kunnen hebben.

KnightOfCydonia

Legacy Member
De leerkrachten zullen inderdaad op het vlak van leerstof beter weten hoe de zoon of dochter ervoor staat dan de ouders. De ouders kijken natuurlijk in de eerste plaats naar het verlies van een jaar. Dat verlies van een jaar is hier niet aan de orde, mits één jaartekort wordt het worst case scenario hoogstens een B-attest met clausulering wiskunde.

Als de threadstarter >50% op zijn jaartotaal haalt, krijgt hij meer dan waarschijnlijk een A-attest, maar desondanks zou hij met zo'n resultaten beter niet voor wiskunde kiezen in de derde graad. De sprong tussen de 2e en 3e graad wiskunde is meer dan behoorlijk, dat is hier al aangehaald. Ook de moeite om aan te halen is dat afhankelijk van de volgorde die zijn leerkracht hanteert, dat slechte resultaat met kerstmis wel eens een betere indicator zou kunnen zijn voor zijn resultaten in de derde graad (als toen bijvoorbeeld functies behandeld werden) dan zijn latere betere resultaat - met Pasen (?) - als op dat moment bijvoorbeeld kansrekenen of goniometrie behandeld werden. Voor zo'n zaken loont het natuurlijk de moeite

Maar als mensen zich afvragen waarom het niveau van ons onderwijs meer en meer erodeert, dan is één van de redenen de mentaliteit die hier in deze thread geëtaleerd wordt: 51%? Proficiat schrijf je maar in in de moeilijkste richting want dat mag "juridisch" en als dat niet lukt? Start een klachtenprocedure, want het feit dat je niet slaagt kan onmogelijk je eigen schuld zijn!

GoW4

Legacy Member
KnightOfCydonia zei:
De leerkrachten zullen inderdaad op het vlak van leerstof beter weten hoe de zoon of dochter ervoor staat dan de ouders. De ouders kijken natuurlijk in de eerste plaats naar het verlies van een jaar. Dat verlies van een jaar is hier niet aan de orde, mits één jaartekort wordt het worst case scenario hoogstens een B-attest met clausulering wiskunde.

Als de threadstarter >50% op zijn jaartotaal haalt, krijgt hij meer dan waarschijnlijk een A-attest, maar desondanks zou hij met zo'n resultaten beter niet voor wiskunde kiezen in de derde graad. De sprong tussen de 2e en 3e graad wiskunde is meer dan behoorlijk, dat is hier al aangehaald. Ook de moeite om aan te halen is dat afhankelijk van de volgorde die zijn leerkracht hanteert, dat slechte resultaat met kerstmis wel eens een betere indicator zou kunnen zijn voor zijn resultaten in de derde graad (als toen bijvoorbeeld functies behandeld werden) dan zijn latere betere resultaat - met Pasen (?) - als op dat moment bijvoorbeeld kansrekenen of goniometrie behandeld werden. Voor zo'n zaken loont het natuurlijk de moeite

Maar als mensen zich afvragen waarom het niveau van ons onderwijs meer en meer erodeert, dan is één van de redenen de mentaliteit die hier in deze thread geëtaleerd wordt: 51%? Proficiat schrijf je maar in in de moeilijkste richting want dat mag "juridisch" en als dat niet lukt? Start een klachtenprocedure, want het feit dat je niet slaagt kan onmogelijk je eigen schuld zijn!

Een perfect voorbeeld van iemand die de moeite niet heeft genomen om de thread deftig te lezen, anders zou hij begrijpen dat er niet wordt aangestuurd om de beslissing tegen te vechten, integendeel. Bovendien is het wel degelijk niet de schuld van deze student omdat hij aangeeft dat er een privé-situatie heeft plaatsgevonden, waardoor er sprake is van een overmacht, wat eigenlijk juist wel een geldige reden geeft om in beroep te gaan. En iemand die 51% behaalt heeft evenveel recht om een bepaalde studie te volgen als iemand die hoger scoort en beiden zijn op het einde van de rit geslaagd. Punt. Er zijn immens veel parameters die meespelen en wie weet is diegene die 51% behaalt later op de arbeidsmarkt een betere of succesvolle werknemer vergeleken met diegene die beter scoort op school. Het is volgens mij fout om een veralgemening te maken op dit vlak. Ik vind persoonlijk jou manier van denken fucked up, maar ik respecteer je mening wel.

colin1997

Legacy Member
GoW4 zei:
Ik heb dan ook vermeld dat het in beroep gaan van de beslissing extreem is en in zijn geval zou ik dat ook niet doen. Ik geef hem gewoon mee dat die optie ook bestaat.

Over je mening dat leerkrachten vaak beter weten dan de ouders hoe het verder moet met de kinderen, daar ben ik het niet mee eens. Ik respecteer wel jou mening. Voorts vind ik een jaar dubbelen voor een "wake-up call" in het middelbaar onderwijs belachelijk en tijdverlies. Nogmaals, dit is mijn persoonlijke mening. Ik respecteer het feit dat mensen verschillende overtuigingen kunnen hebben.

We spreken hier over een jaartje in een mensenleven. Als TO doodgraag wiskunde wil doen, en hij weet dat hij beter kan, is een jaar overdoen echt geen probleem. Alleen moet hij in de spiegel durven kijken en durven toegeven hoe goed hij in wiskunde werkelijk is. Ik ben akkoord dat iedereen wel eens een kutjaar kan hebben waardoor je slechte punten haalt, als dat de reden is, kan je verder proberen in wewi. Is het echter een probleem van motivatie, inzicht,... moet je toch twee keer nadenken. Ik kende iemand die doodgraag economie wou doen, blijven zitten in het 4de, dan overgaan naar het 5de en daar weer een B-attest... dan toch maar naar TSO veranderd. Je moet dus zeker zijn dat je het aankan. Als je denkt dat de wiskunde samen met de algemene vakken te veel gaat zijn en je wilt per se wiskunde/wetenschappen doen, kan je ook eens kijken naar IW bij TSO.

Verder ben ik het eens met wat hierboven wordt gezegd door KnightOfCydonia. 51 procent is er misschien wel door, maar is echt niet goed genoeg voor wiskunde in een wiskunde richting. Ik ben zelf afgestudeerd in latijn-wiskunde en als ik zie dat sommigen dan dat diploma krijgen terwijl ze eigenlijk totaal geen inzicht hebben in wiskunde...

Heb je trouwens al enig idee welke richting je wilt studeren op de unief/hogeschool? Misschien wat vroeg om dat nu al te weten waarschijnlijk.

GoW4

Legacy Member
WhiteCollar zei:
We spreken hier over een jaartje in een mensenleven. Als TO doodgraag wiskunde wil doen, en hij weet dat hij beter kan, is een jaar overdoen echt geen probleem.

Verder ben ik het eens met wat hierboven wordt gezegd door KnightOfCydonia. 51 procent is er misschien wel door, maar is echt niet goed genoeg voor wiskunde in een wiskunde richting. Ik ben zelf afgestudeerd in latijn-wiskunde en als ik zie dat sommigen dan dat diploma krijgen terwijl ze eigenlijk totaal geen inzicht hebben in wiskunde...

Een mensenleven is waardevol en "maar een jaartje" is een jaartje te veel om te verspillen voor een banale reden als in dit geval. Daarnaast kijken jullie volgens mij neer op sommige mensen. Elke score boven 50% waarmee je slaagt is goed genoeg, dus 51% is ook goed genoeg en is een bewijs dat je genoeg materie beheerst en genoeg inzicht hebt om de studie af te ronden. We kunnen discussiëren of deze kennis zeer goed is of in mindere mate goed is, dat wel. Maar het is voldoende. Dus je redenering van "sommigen krijgen dat diploma terwijl ze totaal geen inzicht hebben" is volgens mij fout. Bovendien betekent een score van 51% niet altijd dat iemand geen inzicht heeft in wiskunde, dit kan wel, maar is niet altijd zo. Dit is ook wat ik al meerdere keren probeer uit te leggen. Er zijn meerdere factoren die een invloed kunnen hebben op je score en de score geeft soms niet altijd de realiteit (lees: de capaciteit van de student) weer. Ik dacht dat ze tijdens de lessen wiskunde ook wat materie aanleerden over kansrekening, waardoor jullie dit eigenlijk zouden moeten snappen. Ik raad jullie ook aan om een cursus econometrie te volgen, dan zou je begrijpen wat ik bedoel.

Waelvis

Legacy Member
GoW4 zei:
Eerste argument: We spreken van een tekort van 2.4%. Het zou erg zijn om je een B-attest te geven voor zo'n klein tekort.


Los van al de rest. Maar TS heeft 2,4% te kort tegenover DE HELFT van de te kennen inhoud.

Da is nu niet een "klein tekort" e. Da is 52,4% van de nodige leerstof die hij niet beheerst.


Als ik tegen mijn baas zou zeggen dat ik 47,6% van mijn werk aankan, ik zou al lang op straat liggen.

Anoniem09

Legacy Member
GoW4 zei:
Een mensenleven is waardevol en "maar een jaartje" is een jaartje te veel om te verspillen voor een banale reden als in dit geval.

Een jaar dubbelen is geen jaar verspild! Je gaat nog steeds met je maten op café naar de Rode Duivels kijken of zat zuipen op chiro fuiven en op school leer je ook weer veel, niet alleen op leerstof vlak maar ook op persoonlijk vlak. Ik heb mijn 6de jaar moeten dubbelen, wat een ramp was dat toen, maar nu kijk ik daar positief op terug, ik ben enorm gegroeid tijdens dat 2de jaar en dat heeft ervoor gezorgd dat ik de dingen anders begon te bekijken en heeft er mede voor gezorgd dat ik mijn bachelor vlot behaald heb.

GoW4

Legacy Member
Waelvis zei:
Los van al de rest. Maar TS heeft 2,4% te kort tegenover DE HELFT van de te kennen inhoud.

Da is nu niet een "klein tekort" e. Da is 52,4% van de nodige leerstof die hij niet beheerst.


Als ik tegen mijn baas zou zeggen dat ik 47,6% van mijn werk aankan, ik zou al lang op straat liggen.

Hij moet het ook niet zo verwoorden. Als je iemand vertelt dat je 2,4% tekort hebt voor een voldoende om te slagen voor je studie, dan heeft dat al een ander effect. Dat is wat ik bedoel.

koenpje zei:
Een jaar dubbelen is geen jaar verspild! Je gaat nog steeds met je maten op café naar de Rode Duivels kijken of zat zuipen op chiro fuiven en op school leer je ook weer veel, niet alleen op leerstof vlak maar ook op persoonlijk vlak. Ik heb mijn 6de jaar moeten dubbelen, wat een ramp was dat toen, maar nu kijk ik daar positief op terug, ik ben enorm gegroeid tijdens dat 2de jaar en dat heeft ervoor gezorgd dat ik de dingen anders begon te bekijken en heeft er mede voor gezorgd dat ik mijn bachelor vlot behaald heb.

Voor jou kan dat zo zijn maar niet iedereen is hetzelfde en niet iedereen heeft behoefte aan een 2e jaar om te groeien of zaken anders te zien. We kunnen geen veralgemening maken op dit vlak. Sommigen kunnen zoals je zegt een 2e jaar nodig hebben maar voor sommigen is dat tijdverspilling. En omdat we hier spreken over een specifieke situatie, vind ik dat een belachelijke optie en tijdverspilling.

Carrion

Legacy Member
Het is erg dat ik het op m'n 29 moet zeggen. Maar "in mijnen tijd" werd er verwacht dat je gewoon de gevolgen moest dragen van je eigen keuzes en acties. Het is zoals Waelvis zegt, het is niet 2,4% dat hij niet kent, het is meer dan de helft van de leerstof dat de TS niet beheerst. En het is en blijft ook een wiskundige richting die de TS volgt.

GoW4

Legacy Member
Carrion zei:
Het is erg dat ik het op m'n 29 moet zeggen. Maar "in mijnen tijd" werd er verwacht dat je gewoon de gevolgen moest dragen van je eigen keuzes en acties. Het is zoals Waelvis zegt, het is niet 2,4% dat hij niet kent, het is meer dan de helft van de leerstof dat de TS niet beheerst. En het is en blijft ook een wiskundige richting die de TS volgt.

Dat is ook zo. Mensen moeten de gevolgen dragen van hun eigen acties, 100% mee akkoord. Maar jullie missen allemaal een belangrijk punt dat ik al voor de zoveelste keer probeer uit te leggen. Zijn punten zijn GEEN resultaat van zijn persoonlijke acties. Jullie hebben overal alles een mening maar nemen zelfs niet de moeite om zijn verhaal te lezen. Er is sprake van een overmacht. Indien wij kijken naar de persoonlijke acties van deze jongen, dan zien we een gemotiveerde student die ondanks tegenslagen een zeer positieve stijging van zijn studieverloop heeft gekend. Alles moet in een context bekeken worden.
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.
Terug
Bovenaan